8月26日，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟诽岢觯?jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。
教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是加快推進教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，將教師隊伍建設(shè)擺在極端重要的戰(zhàn)略位置，作出一系列決策部署，推動我國教師隊伍素質(zhì)不斷提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，待遇不斷提高，教師隊伍建設(shè)取得歷史性成就，為黨和國家培育了大批優(yōu)秀人才，有力支撐了我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展。奮進新征程，進一步健全中國特色教師教育體系，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，既是統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革的應(yīng)有之義，也是建設(shè)教育強國、推動教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的迫切需要。
堅持師德師風(fēng)為先，培養(yǎng)學(xué)為人師、行為世范的大先生。師德師風(fēng)是新時代教師評價的第一標準，是落實立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是教育家精神的核心要義。當前，我國擁有專任教師超過1892萬人，已建成世界上最大規(guī)模教育體系，正處于由教育大國邁向教育強國的新時期，鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍必須始終堅持“經(jīng)師”培養(yǎng)與“人師”培育并重，全面加強師德師風(fēng)培育體系建設(shè)。新的起點上，要進一步完善制度設(shè)計，將師德表現(xiàn)貫穿教師資格準入、招聘引進、職稱評聘、導(dǎo)師遴選、評優(yōu)獎勵、項目申報等全過程，推動師德師風(fēng)培育關(guān)口前移，引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心，堅守三尺講臺，潛心教書育人。與此同時，大力弘揚教育家精神，引導(dǎo)教師自律自強，自覺捍衛(wèi)教師職業(yè)尊嚴，加強科研誠信與優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅決抵制學(xué)術(shù)不端，營造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)。
優(yōu)化資源要素配置，建強能力精湛、為國育才的教師隊伍。完善相關(guān)政策是推進高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的重要抓手，資源均衡配置是促進教育高質(zhì)量發(fā)展的重要前提。新形勢下，在推進高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)過程中，一方面要拓寬教師供給來源，持續(xù)強化以師范院校培養(yǎng)為主體的教師供給體制的有效運轉(zhuǎn)，搭建師范院校與其他高校在師資培養(yǎng)上的資源共享平臺，暢通資源交流渠道，創(chuàng)新人才培養(yǎng)通路，確保各類高校凝聚共識、各盡所能，形成教師資源多樣化供給的局面。另一方面，要持續(xù)完善教師培養(yǎng)課程體系和培養(yǎng)標準，深入實施教育人才“組團式”支援幫扶計劃、國家銀齡教師行動計劃、鄉(xiāng)村首席教師崗位計劃，有針對性地探索更具特色的教師培養(yǎng)新模式，進一步激發(fā)教師教育活力。此外，建立完善教師招聘制度，深化職稱制度改革，優(yōu)化教師崗位結(jié)構(gòu)比例，不斷提升教師資格考試的科學(xué)性、權(quán)威性，穩(wěn)步提高教師資格考試的區(qū)分度，確保高素質(zhì)教師源源不斷地涌現(xiàn)。
弘揚尊師重教風(fēng)尚，讓爭相從教、盡展其才的好老師競相涌現(xiàn)。國將興，必貴師而重傅。尊師重教是發(fā)展教育事業(yè)的現(xiàn)實需要，也是建設(shè)教育強國的必由之路。揆諸當下，不論是推進全社會涵養(yǎng)尊師文化，提振師道尊嚴，注重尊師教育，開展尊師活動，將尊師文化融入學(xué)生日常言行，還是加強優(yōu)秀教師典型選樹宣傳，推出更多謳歌優(yōu)秀教師、弘揚教育家精神的文藝精品，依托博物館、展覽館和文化館等開展教育家精神主題展覽，抑或是深入實施學(xué)風(fēng)傳承行動等活動，傳播教育家思想、展現(xiàn)教育家風(fēng)貌，講好中國教育家故事……如此多措并舉、接續(xù)發(fā)力，大力弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，吸引優(yōu)秀青年立志從教、潛心從教、終身從教，推動形成優(yōu)秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任，鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是建設(shè)教育強國的關(guān)鍵一環(huán)。期待以《意見》的出臺為契機，持續(xù)深化新時代教師隊伍建設(shè)改革，營造尊師重教社會風(fēng)尚，構(gòu)建全方位的教師發(fā)展保障體系，引導(dǎo)廣大教師為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻。
稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）
作者：王波（武漢市武昌區(qū)“昌言家”網(wǎng)評團隊）
責編：丁楚風(fēng)
