少妇粉嫩小泬喷水视频|亚洲精品天堂在线观看2020|亚洲欧美精品专区极品|欧美亚洲日韩aⅴ在线观看

<ul id="6km0w"><bdo id="6km0w"></bdo></ul><ul id="6km0w"><samp id="6km0w"></samp></ul>
<blockquote id="6km0w"><dfn id="6km0w"></dfn></blockquote>

  • <td id="6km0w"></td>
  • 高校“非升即走”需要配套改革 | 長江評論
    2018-12-25 21:15:00 來源: 長江日報

    長江日報評論員 楊于澤

    連日來,在網(wǎng)絡(luò)問答社區(qū)“知乎”上,一篇題為《如何看待武漢大學“3+3”聘用制引發(fā)爭議,青年教師淘汰率97%?》的網(wǎng)帖引發(fā)眾多關(guān)注。“3+3”聘用制即通俗的所謂“非升即走”,聘期制講師任職3年,通過考核可獲聘為固定教職副教授;未通過經(jīng)學院同意,可續(xù)聘特聘副研究員3年,經(jīng)考核不能獲聘副教授即予解聘。前不久第一個3年考核期到了,112名聘期制講師只有4人獲聘副教授。

    一些青年教師對這種“非升即走”的新的高校用人機制怨聲載道。早在2014年,清華大學決定不再續(xù)聘外文系講師方艷華后,清華校方就曾收到來自世界各地畢業(yè)生的請愿書,公認方艷華是“好老師”。但方艷華9年未能提升職稱,清華還是按“非升即走”制度讓她下崗。此事當時也引發(fā)輿論普遍關(guān)注,對于“非升即走”的規(guī)定,贊彈各半。

    現(xiàn)在看來,“非升即走”是改革高校用人制度的大勢所趨。中國大學提出創(chuàng)建“雙一流”的目標,師資必須是世界一流的,需要留優(yōu)汰劣。用人制度改革的關(guān)鍵是讓高校教師流動起來,實現(xiàn)一流師資與“雙一流”大學的匹配?!半p一流”的高校不是擴大就業(yè)的收容所,只能留下一流教師。這也是世界一流大學通行的用人制度。

    但“國際慣例”也可能有一個在中國水土不服的問題,而且“非升即走”只是世界一流大學用人制度的重要組成部分,卻不是全部。將“非升即走”移植到國內(nèi)高校的土壤里,還有一個制度配套的問題。

    首先,建設(shè)“雙一流”大學需要全面的改革,用人制度改革不能只沖著教師來,還有教師評價制度以及其他各項管理制度也需要改革?,F(xiàn)在高校用人制度改革,人們聽說和記住的只有“非升即走”,它是針對教師的。但這幾年被廣泛討論的高校行政化的問題,改革似乎尚未觸及。很多人會問,改了青年教師上崗制度,為什么總革不到高校行政人員頭上來呢?壓力應(yīng)當傳導(dǎo)到行政部門那里,使其提高服務(wù)效率。

    其次,“非升即走”涉及青年教師評價機制,評價必須是專業(yè)的,而不能搞成數(shù)字、報表論英雄。世界一流大學通常是教授治校,誰升誰走都由教授們說了算,因為大家知根知底。歷史上有一個時期,北大、清華及后來的西南聯(lián)大聘誰當教授,是由校長或院長發(fā)一紙聘書。陳獨秀并無正規(guī)大學文憑,但蔡元培直接聘他擔任北大文科學長,又聘李大釗擔任北大圖書館館長。現(xiàn)在推行“非升即走”的高校聘請校內(nèi)外專家擔任評委,他們光看《聘期制教師工作業(yè)績表》之類的東西,并不真正了解青年教師,也未必會認真看那些業(yè)績材料,評價效果可想而知。

    把“非升即走”的配套改革改到位了,改革本身不再顯得有偏向性,這樣不僅有利于減小改革阻力,而且可以使用人制度改革效用最大化。

    “非升即走”很清楚地告訴人們,大學不再是混日子的地方,要想將來走學術(shù)這條路,從進大學的那天起就得把時間、精力花在學習上。現(xiàn)在很多高校只要海歸不要“土博士”,也表明這些高校對國內(nèi)高校教育水平的不認可。這對于“中學累死,大學玩死”的現(xiàn)象是一種倒逼。

    責編:李智恒

    • 為你推薦
    • 公益播報
    • 公益匯
    • 進社區(qū)

    熱點推薦

    即時新聞

    武漢