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　　長江日報評論員李爾靜
　　17日，長江日報融媒體報道，兩名大學(xué)老師辭職去高中教書。這兩位老師一位原本為武昌工學(xué)院的副教授，另一位則是武漢大學(xué)的講師，為了追求“手把手”培養(yǎng)學(xué)生的成就感，他們選擇離開高校，到武漢外國語學(xué)校高中部工作。
　　這則新聞之所以會引發(fā)關(guān)注，大概是因為兩位老師的選擇與一般通行做法相悖。大多數(shù)情況下，如果在高中老師和大學(xué)老師之間做選擇，可能不少人會選擇后者。從武漢大學(xué)離職，去外校教書的李彬老師也認(rèn)可了這種觀點，李彬老師坦言，在高中教書，收入并不比大學(xué)多，但是，要付出的精力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過過往。
　　面對工作選擇，功利的考量無可厚非，工作首先是作為飯碗存在。收入待遇、物質(zhì)回報等因素，或多或少地影響著我們對一份工作的判斷。我們身邊有不少這樣的事例，比如，為了漲工資而跳槽，沒有了上升空間就離職。
　　但職業(yè)和工作不只是飯碗，還有更豐富的內(nèi)涵。職業(yè)占據(jù)了我們大部分時間，選擇一份工作，就是選擇了一種人生，選擇了一種活法。飯碗是生存，而人生的活法則是生活與發(fā)展，包括精神發(fā)展。職業(yè)性工作也是實現(xiàn)人生價值和抱負(fù)的舞臺，是志業(yè)。人們在職業(yè)活動中得到的精神滿足和價值實現(xiàn)，有時會超越單純的物質(zhì)回報，成為人的社會價值的重要坐標(biāo)，讓人感到生命充滿意義，時光沒有虛度。
　　相比那種純粹功利化、浮躁心態(tài)的工作選擇，哪里錢多就去哪里，什么工作輕松就去做什么，這兩位從大學(xué)離職到高中教書的老師，確實是一股“清流”。
　　這兩位老師其實并沒有離開教師崗位，在大學(xué)當(dāng)老師是立德樹人，在高中當(dāng)老師同樣是立德樹人。但在這兩位老師看來，高中老師與學(xué)生離得更近，能夠“手把手”地教導(dǎo)學(xué)生，看著學(xué)生一步步成長、進(jìn)步，職業(yè)的成就感、滿足感更強，再累再辛苦也甘之如飴。這讓人們看到了工作選擇背后的可貴，作為師者的可敬，也讓人們看到了關(guān)于人生活法的價值閃光。
　　無獨有偶，前段時間有一則報道，講述了一位93歲的老教授，年已近百，還堅持一周坐診四次，能夠讓老人在醫(yī)生崗位上堅持半個世紀(jì)的動力，也是來自于內(nèi)化在工作中的那份滿足感。這個故事同樣讓人從堅守中看到了價值，看到了總有一種精神追求超越了世俗功利。
　　對大多數(shù)人來說，職業(yè)和人生是一道選擇題、必答題，也是一道思考題。我們總是看到年輕人在不同單位、工作之間跳來跳去，對工作不滿意，對收入不滿意，對職位不滿意……總是有吐不完的槽，發(fā)不完的牢騷。這種心態(tài)一旦成為群體風(fēng)氣、社會風(fēng)氣，就會助長社會浮躁，影響社會價值。
　　只有腳踏實地的付出，超越單純的功利和物質(zhì)，把個人價值融入到對他人和社會價值的更大增益中，從而收獲精神的快樂與滿足，這正是人生價值、生命意義之所在。從兩位老師的辭職故事中獲得啟示，答好職業(yè)的考題，人生的答卷。
　　【編輯：符櫻】
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