10月20日下午，“爭做書香少年，創(chuàng)建書香家庭”明發(fā)社區(qū)書香家庭、讀書好少年頒獎(jiǎng)活動(dòng)在明發(fā)社區(qū)內(nèi)舉行。本次評(píng)選活動(dòng)由明發(fā)社區(qū)、鳳凰書城聯(lián)合主辦，于今年暑期啟動(dòng)活動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)月余的評(píng)選，共有100多組家庭參與評(píng)選活動(dòng)，最終有十余組家庭和青少年獲獎(jiǎng)。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯，是心靈成長的糧食，書香不僅能滋養(yǎng)人，更能匯聚成海洋改變社區(qū)面貌，讓這里成為精神的綠洲、文化的高地?！泵靼l(fā)社區(qū)黨委副書記丁玲表示，“我們對(duì)書香家庭、讀書好少年進(jìn)行表彰，是為了讓這份和對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)文化的追求能成為我們共同的語言?！睋?jù)丁玲介紹，近年來明發(fā)社區(qū)著力打造書香社區(qū)，不僅對(duì)閱讀硬件設(shè)施進(jìn)行了升級(jí)，還精心策劃了一系列閱讀推廣活動(dòng)，在社區(qū)打造濃厚的閱讀氛圍，將好讀書、讀好書的種子播撒在每一位社區(qū)居民的心中，“我們希望通過組織多樣化的閱讀活動(dòng)，搭建便捷的閱讀平臺(tái)，營造濃厚的閱讀氛圍，讓書香成為明發(fā)社區(qū)的新名片。”
本次讀書好少年參與對(duì)象為6-16歲的青少年兒童，幾位獲獎(jiǎng)的青少年兒童也分享了自己與閱讀的故事。南京瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校的學(xué)生何婧從小就在媽媽的陪伴下在明發(fā)社區(qū)的繪本館中閱讀繪本，從而培養(yǎng)了她良好的閱讀習(xí)慣，隨著年齡的增長，何婧不滿足于閱讀繪本故事，開始閱讀更多類型的書籍，從《三國演義》到《魯濱遜漂流記》再到冰心的散文詩歌，閱讀讓何婧的生活更加豐富，“讀書就像一場奇妙的旅程，它讓我開闊了眼界，長了知識(shí)，更讓我明白了許多人生道理。通過讀書我仿佛穿越了時(shí)空，領(lǐng)略了不同的風(fēng)土人情何文化差異，它讓我不再局限于自己的小世界，而是能以更廣闊的視野去看待問題，去理解他人?！痹谌粘５膶W(xué)業(yè)之外，何婧給自己制定了一份周閱讀計(jì)劃表，每天抽出一定的時(shí)間專門用于閱讀，“讀書已經(jīng)成為我生活不可或缺的一部分。”
在南京瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校就讀五年級(jí)的尹棋的閱讀之路也是從繪本開始，“從小媽媽就帶著我讀繪本，等我長大一點(diǎn)媽媽還帶我去參加了上海國際圖書展，見到了好多繪本作家。”隨著年齡的增長，尹棋開始更懂的閱讀文字書籍，媽媽帶著她打卡了不少作家的讀書分享會(huì)，“比如曹文軒老師、黃蓓佳老師等等，我感覺聽了作家們的分享會(huì)再看一看書會(huì)有不一樣的感受?！闭劶伴喿x給自己帶來的影響，尹棋說閱讀讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)了，“在書中我看到了主人公在面對(duì)困難挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，他們從不放棄，總是積極的尋找解決問題的方法，這激勵(lì)了我在面對(duì)困難挑戰(zhàn)的時(shí)候要勇敢的站起來，積極的去面對(duì)問題。”
南京瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校的另一位同學(xué)王芊語一家都是愛書之人，“我家有一個(gè)巨大的書柜，里面擺滿了各種類型的書籍，每個(gè)月爸爸媽媽都會(huì)采購一些新書補(bǔ)充進(jìn)去。每到假期我們一家人就在家的各個(gè)角落各自安靜又幸福的讀書。”良好的家庭閱讀分氛圍培養(yǎng)了王芊語良好的閱讀習(xí)慣，在家長的影響下她在閱讀時(shí)會(huì)做摘抄筆記，這也提升了她的寫作能力，“每當(dāng)我讀到特別讓我驚艷的文章時(shí)，我就想要把它背誦下來，仔細(xì)研究里面的語言特點(diǎn)和寫作方法，漸漸的這些優(yōu)美的語言也影響了我寫作的風(fēng)格?！?/p>
正所謂書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，書香社區(qū)的建設(shè)不是一時(shí)之功，書香家庭、讀書好少年評(píng)選活動(dòng)將作為長期活動(dòng)在明發(fā)社區(qū)繼續(xù)推進(jìn)。
