□楚天都市報記者聞蔚 通訊員董綴文舒暢
2017年11月，全國精神文明建設(shè)表彰大會在北京舉行，會上公布了第一屆全國文明校園名單，湖北省共有17所學(xué)校上榜。其中，洪山區(qū)廣埠屯小學(xué)是武漢市上榜的唯一一所小學(xué)。這所辦學(xué)已有63年歷史的小學(xué)有哪些文明密碼？校長張同祥說：“文明本就是教育的追求，為造就有修養(yǎng)的人，文明校園應(yīng)該常態(tài)化?！?/p>
一甲子積淀文明基因
廣埠屯小學(xué)創(chuàng)建于1955年，是武漢市辦學(xué)水平示范校。她的近鄰，是武大和華師等著名高校，書香浸潤，自有雍容文雅。多年來，學(xué)校將“雅”字發(fā)揚(yáng)光大：辦學(xué)理念是“立雅力行，綻放幸?！?，教師均“寧靜致遠(yuǎn)、行成于雅”，學(xué)生亦“秀外慧中，知行合一”，人人是優(yōu)雅的小雅士。
雅，正是文明的一種外在體現(xiàn)——該校被中央文明委授予全國未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例一等獎、被湖北省文明委授予未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例特等獎。國家關(guān)工委、團(tuán)中央、省委宣傳部先后來校調(diào)研雅行教育、少先隊工作、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作。學(xué)校雅行教育被《人民教育》《中國教育報》等媒體進(jìn)行專題報道。
2015年，教育部、中央文明辦發(fā)文《關(guān)于深入開展文明校園創(chuàng)建活動的實施意見》；2017年，湖北省教育廳出臺了《湖北省文明校園評價細(xì)則》（試行），以促進(jìn)全省學(xué)校校園文化全面提升，深入推進(jìn)立德樹人。在廣埠屯小學(xué)這樣一所“雅行教育”深入人心的名校，又該如何打造文明校園？在武漢市、洪山區(qū)文明辦的指導(dǎo)下，在洪山區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，該校校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范：校長張同祥協(xié)同校黨支部及班子成員從師德師風(fēng)、文明習(xí)慣等八個方面，對文明創(chuàng)建工作進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃和具體部署。2016年，張同祥被選送參加武漢市首屆教育家型校長研修班，出版專著《走向綠色教育》，推選為區(qū)第十一屆黨代會代表；2017年，張同祥被評選為武漢市十佳閱讀推廣人、獲評武漢市“五一勞動獎?wù)隆保┹砝蠋煫@評武漢市文明市民。
該校還組建專班，召開了文明校園創(chuàng)建工作部署會，深入解讀了文明校園創(chuàng)建的意義、目的、內(nèi)容等細(xì)則，讓學(xué)校上下更深層次地理解和領(lǐng)會文明校園創(chuàng)建的內(nèi)涵。學(xué)校黨支部圍繞創(chuàng)建文明校園開展系列活動，將“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化，筑牢思想根基。支部主題黨日融入“三會一課”，開展“三進(jìn)三服務(wù)”“青年領(lǐng)航計劃”，書記、校長帶頭學(xué)習(xí)和講黨課，中心組成員引領(lǐng)學(xué)習(xí)，黨員教師主動學(xué)習(xí)。學(xué)校五個黨小組開展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、奉獻(xiàn)型”小組、黨員示范崗活動……
在武漢市、洪山區(qū)兩級多次預(yù)檢中，廣埠屯小學(xué)各項工作名列前茅，國家關(guān)工委、團(tuán)中央、省委宣傳部先后來校調(diào)研雅行教育，并給予高度評價。
校園點滴皆文明教育契機(jī)
走進(jìn)廣埠屯小學(xué)，人們會感嘆：處處皆文明。
在這里，升旗儀式、入學(xué)禮、畢業(yè)禮等都是文明儀式，其中積聚了師生們的創(chuàng)意，囊括了文明禮儀、安全教育、節(jié)日文化、讀書分享……既充滿了儀式感，又有著極強(qiáng)的教育意義，給孩子們的人生留下了彌足珍貴的記憶。
在這里，每個中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，都達(dá)成了文明的浸潤。元宵節(jié)舞獅子、猜燈謎；端午節(jié)包粽子、拼龍舟；中秋節(jié)扮嫦娥、品月餅；戲曲周看京劇、畫臉譜……根植中華傳統(tǒng)文化的活動既多且密，它們還有個好聽的名字：“和悅雅潤傳統(tǒng)文化校園行”。
在這里，每一臺演出都殊途同歸——它們的目的都是增強(qiáng)孩子們的文明藝術(shù)感。如廣埠屯小學(xué)每年的兒童劇文化藝術(shù)節(jié)，不管孩子們演繹的是童話劇還是課本劇、音樂劇還是小話劇，講的是古文、現(xiàn)代漢語還是英文，最后都會在他們心中播下優(yōu)雅的種子。
在這里，每個社團(tuán)都是校園文明的發(fā)動機(jī)。廣埠屯小學(xué)提出，讓社團(tuán)成為學(xué)生領(lǐng)袖的搖籃，讓校園成為雅士成長的樂園。該校組建了文學(xué)、藝術(shù)等多種社團(tuán)，碩果累累：“哆來咪”合唱社團(tuán)的汪子俊成為了武漢人藝攜手英國頂級音樂劇制作團(tuán)隊精心打造的《尼爾斯騎鵝旅行記》的主演，舞蹈《和諧陽光》獲武漢市青少年六一文藝匯演金獎；啦啦操隊在國際舞臺絢麗綻放，捧回兩個亞軍一個季軍獎杯。
在這里，連小樓梯都能帶來文明驚喜。廣埠屯小學(xué)利用已有的五個樓梯、五層走廊、一條長廊，設(shè)計了“五縱五橫一廊”的校園文化框架，推出了“中華五千年文化路線圖”。五個樓梯主題分別為“先秦——智者的叮嚀”“魏晉——詩化的人生”“唐宋——歌者的悲歡”“明清——理性的追尋”“近現(xiàn)代——崛起的探索”，五層走廊主題分別為“種子”“芽”“莖”“花”“果”，再加一條讀書長廊“屯雅廊”，兩邊是開放的書架，書香繚繞。
“文明并不虛幻，它就存在我們的校園里。讓校園更好玩一點，形成具有學(xué)校特色的主題活動序列，就能‘潤物細(xì)無聲’?！毙ｉL張同祥說。
新載體拓寬文明邊界
利用各種新載體、新舉措，廣埠屯小學(xué)大大拓展了創(chuàng)建文明的邊界，讓文明的種子不僅在校園內(nèi)開花，更在社會上結(jié)果。
作為武漢市經(jīng)典誦讀——優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園教育活動示范學(xué)校，廣埠屯小學(xué)創(chuàng)建了“四個一”體制：即變學(xué)校孤立抓為聯(lián)合抓的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，組建校長為組長，學(xué)生中心、課程中心牽頭的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作組，形成整體聯(lián)動，齊抓共管，上下互動的領(lǐng)導(dǎo)格局；構(gòu)建橫向外延，縱向貫通的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園銜接機(jī)制，具體是與未成年人思想道德建設(shè)、文明創(chuàng)建、和雅家校聯(lián)盟、課程建設(shè)有機(jī)整合，深度銜接。搭建一個孩子“活起來”和“講清楚”的活動平臺，構(gòu)建e雅智慧校園APP，把傳統(tǒng)文化與智能化相融合，生動形象；營建一個切身之知的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的體驗氛圍。
該校開展了“做一個有道德的人”的主題實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生做到“三小”——即在校我有“小崗位”、在家我會“小家政”、社區(qū)我當(dāng)“小導(dǎo)游”，涵蓋了學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區(qū)的三個生活層面。該活動被評為全國未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例評選一等獎、湖北省特等獎。中央文明委和省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次到校視察，省內(nèi)外兄弟學(xué)校師生慕名來訪。
而利用互聯(lián)網(wǎng)手段，該校開發(fā)了先進(jìn)的評價手段，鼓勵孩子們與文明一路同行。該校從2015年開始推廣學(xué)生積分制，在“互聯(lián)網(wǎng)＋雅行成長新營地評價”平臺上，不僅有陽光章激勵健康成長、雨露章激勵好學(xué)向上、營養(yǎng)章激勵個性發(fā)展，更有樂樂親子章激勵小雅士在家、在社區(qū)做文明小雅士、優(yōu)秀小公民，將文明的種子播散到各處。
文明雖無形，卻也有形。如今，廣埠屯小學(xué)校園環(huán)境更優(yōu)雅、育人氛圍更濃厚、學(xué)生活動更豐富、行為常規(guī)更雅致、家校合作更和諧。武漢市文明辦編發(fā)簡報進(jìn)行宣傳，市委常委、宣傳部部長李述永來該校考察后亦給予高度贊賞，向全市推廣學(xué)校經(jīng)典誦讀《評價標(biāo)準(zhǔn)》；仙桃市文明辦發(fā)函帶團(tuán)隊到該校調(diào)研學(xué)校文明創(chuàng)建工作；多家主流媒體以《文明城市建設(shè)永遠(yuǎn)在路上——廣埠屯小學(xué)雅行教育培養(yǎng)文明小雅士》、《洪山33年遍種文明之花——用互聯(lián)網(wǎng)+打造文明新樣態(tài)》、《全國精神文明建設(shè)表彰大會，有習(xí)大大的暖心之舉，還有事關(guān)洪山的巨大榮譽(yù)》等為題進(jìn)行大量報道。
今后，該校還將實施“一主兩翼三全面”文明校園工作策略，即搭建一個V校智慧平臺為主，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”打造文明新樣態(tài)；以“文明校園、文明師生”為兩翼，營建設(shè)計個性化、環(huán)境育人化、行為規(guī)范化、活動序列化、校風(fēng)優(yōu)良化，形成文明校園的文化特色；構(gòu)建“全面育人、全面發(fā)展、全面文明”共促文明的常態(tài)化之路。
