我現(xiàn)在教課的中文班學(xué)生都是十二、三歲，在美國(guó)上初中。課堂使用的教材是暨南大學(xué)為國(guó)外中文教學(xué)編的一套十二冊(cè)的中文課本。上星期天上課，學(xué)到了一篇課文：《阿凡提借鍋》
故事說(shuō)的是阿凡提到地主家借鍋，還的時(shí)候鍋上還放了一口小鍋，地主就問(wèn)：你只借了一個(gè)鍋，怎么還回來(lái)了兩個(gè)呢？
阿凡提回答，借去的這口鍋在他家生了一個(gè)小鍋，所以一起還回來(lái)了。地主很高興地收下了，告訴他以后想用鍋就來(lái)借。
很快，阿凡提將地主家最大的那口鍋借走了，然后一直都沒(méi)有還。地主去要，阿凡提說(shuō)，那口鍋死了。地主很生氣地問(wèn)：鍋怎么會(huì)死呢？
阿凡提回答：鍋都可以生孩子，怎么就不會(huì)死呢？
地主很生氣但是拿他沒(méi)有辦法。
讀完了課文，我和孩子們討論這個(gè)故事，他們的回答顛覆了我以前對(duì)于阿凡提的印象。
老師：關(guān)于這篇課文，你們有沒(méi)有什么不懂的問(wèn)題？
學(xué)生：什么是鍋？
老師：鍋就是做飯做菜用的那個(gè)工具。
學(xué)生：既然是家里做飯用的東西，應(yīng)該屬于比較私人的物品，阿凡提為什么要到別人家去借呢？
老師：因?yàn)樗容^窮，家里沒(méi)有足夠的鍋用，就需要借了。
學(xué)生：哦，那什么是地主？
老師：地主就是農(nóng)村里比較富裕的人，家里通常有很多田地，雇人來(lái)耕種。
老師：你們讀了這個(gè)故事之后，有什么感想？
學(xué)生：我不喜歡這個(gè)故事，也不喜歡這兩個(gè)人，這種文章不應(yīng)該放在教科書里，會(huì)教壞小孩的。
老師：為什么？
學(xué)生：這個(gè)故事里面的人都不誠(chéng)實(shí)。
學(xué)生：對(duì)，他們都欺詐、貪婪。
學(xué)生：我覺(jué)得這個(gè)阿凡提看似聰明，實(shí)際上很蠢，花那么多心思合計(jì)圈套，就是為了用一個(gè)小鍋騙來(lái)一個(gè)大鍋，還是個(gè)人家用過(guò)的舊鍋。
學(xué)生：他之所以窮得要借鍋，大概就是因?yàn)橹幌胫粍诙@，耍詭計(jì)騙別人的東西。他如果心思用在努力工作上，一定可以賺很多鍋出來(lái)。
學(xué)生：是啊，如果他把用來(lái)買那個(gè)生出來(lái)的小鍋的錢攢起來(lái)，再去干活賺點(diǎn)錢，就可以自己買一口大鍋了，何必去騙人。
老師：嗯....你們說(shuō)得對(duì)，努力工作自食其力是做人的本分。
學(xué)生：還有，他再去跟別人借東西，肯定沒(méi)有人會(huì)借給他了。
學(xué)生：就是，他借東西不還，失去信用了。
老師：分析得有道理，做人一定要講信用，這是根本，不能貪一時(shí)小利而失去信用。
老師：那你們對(duì)地主這個(gè)人物怎么看？
學(xué)生：他太貪心了，第一次阿凡提還鍋的時(shí)候，多還的那個(gè)鍋不是屬于他的，他就不應(yīng)該要。
學(xué)生：他沒(méi)有做人的原則，既然是有錢人，別人都窮得要借鍋了，他怎么還能多要人家的東西呢？
學(xué)生：是啊，他有錢應(yīng)該主動(dòng)幫助窮人，做慈善事業(yè)才對(duì)。
老師：說(shuō)得好，我們要想著去幫助別人，而不是占別人的便宜。做人也忌諱貪心，中國(guó)有句老話叫『貪為死門』，很多禍?zhǔn)露际怯韶澬囊鸬摹?/span>
