央視網(wǎng)消息： 1956年，6000多位交大西遷的骨干力量，從上海的徐家匯火車(chē)站出發(fā)，手持印有“向科學(xué)進(jìn)軍，建設(shè)大西北”的粉紅色乘車(chē)證，登上了開(kāi)往古城西安的專(zhuān)列。
那時(shí)，陶文銓雖不在西遷隊(duì)伍里，但他卻成為交大西遷后第一批到西安報(bào)道的學(xué)生。他報(bào)考了動(dòng)力工程系鍋爐專(zhuān)業(yè)，從此扎根西北。如今陶文銓已是中國(guó)科學(xué)院院士，西安交通大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，我國(guó)著名工程熱物理學(xué)家、數(shù)值傳熱學(xué)專(zhuān)家。
1979年8月的一個(gè)下午，學(xué)校圖書(shū)館里一本英文版的《計(jì)算方法》為陶文銓開(kāi)啟了數(shù)值計(jì)算的大門(mén)。他用了兩個(gè)星期的時(shí)間，寫(xiě)下了受用終生的兩本自學(xué)筆記，踏上了計(jì)算傳熱學(xué)的漫漫求索之路。
1980年，41歲的陶文銓到美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)進(jìn)修?！爱?dāng)時(shí)我就像一塊干海綿被放進(jìn)了海洋里，拼命地汲取知識(shí)的水分。”回國(guó)時(shí)，他用大部分積蓄買(mǎi)了書(shū)籍資料和磁帶。這些資料和聽(tīng)課筆記，他都無(wú)私地與國(guó)內(nèi)同行共享。
回國(guó)后，陶文銓一直從事傳熱強(qiáng)化與流動(dòng)傳熱問(wèn)題的數(shù)值計(jì)算這兩個(gè)分支領(lǐng)域的研究，他所領(lǐng)導(dǎo)的研究組分別獲得了國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)與國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。他根據(jù)國(guó)際上數(shù)值模擬研究的發(fā)展動(dòng)向及時(shí)提出了流動(dòng)與傳熱的多尺度模擬的新課題，使我國(guó)在流動(dòng)與傳熱的多尺度模擬方面的研究處于國(guó)際前沿。
“笨鳥(niǎo)先飛”，陶文銓小時(shí)候母親常常用這句話教育他，“如果說(shuō)我現(xiàn)在取得了一定成績(jī)的話，那都是勤奮的結(jié)果?！碧瘴你屨f(shuō)。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，年近八旬，從教五十載，他擁有許多閃亮的頭銜，但他最喜歡聽(tīng)的依然是那一聲“陶老師”。
從1966年研究生畢業(yè)留校任教算起，陶文銓在講臺(tái)上已經(jīng)度過(guò)了51個(gè)春秋。除了出國(guó)進(jìn)修的兩年外，他始終站在教學(xué)第一線，堅(jiān)持授課。
雖傳熱學(xué)、數(shù)值傳熱學(xué)、計(jì)算傳熱學(xué)等課程，陶文銓已經(jīng)講過(guò)無(wú)數(shù)遍，但每次課前他都會(huì)重寫(xiě)講稿或者修改PPT，加入新的體會(huì)和內(nèi)容。
“記得1989年秋天，陶老師給我們上傳熱學(xué)課程，課堂上他風(fēng)度翩翩，我們都喜歡聽(tīng)他的課?！爆F(xiàn)在已是能動(dòng)學(xué)院教授的王秋旺當(dāng)時(shí)被陶文銓的魅力所折服，一心報(bào)考了他的研究生。
“不能耽誤學(xué)生的一堂課。”陶文銓這樣說(shuō)，也數(shù)十年如一日地堅(jiān)持著。一次，為了不耽誤學(xué)生的課程，正在英國(guó)利物浦大學(xué)訪問(wèn)的陶老師，特意提前歸來(lái)，從機(jī)場(chǎng)直接趕到教室給同學(xué)們上課。甚至，他上午剛做完白內(nèi)障手術(shù)，下午就回去上課。
陶文銓參編的《傳熱學(xué)》及編著的《數(shù)值傳熱學(xué)》是目前我國(guó)熱能動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科及研究生教學(xué)中使用最廣的兩本教材。他同時(shí)還是國(guó)家級(jí)視頻公開(kāi)課程能源概論、資源共享國(guó)家級(jí)精品課程傳熱學(xué)的負(fù)責(zé)人。
陶文銓十分關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。青年教師剛留校時(shí)，陶文銓幫助他們制訂進(jìn)修計(jì)劃;剛開(kāi)課時(shí)，他給予教學(xué)指導(dǎo);申報(bào)項(xiàng)目時(shí)，他則給予幫助和支持。這一切，在陶文銓看來(lái)再正常不過(guò)：“想想自己的孩子，也希望他在上學(xué)的時(shí)候能遇見(jiàn)好老師，既然自己當(dāng)了教師，就要對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)?！?/p>
在陶文銓心里，國(guó)為重，家為輕;育人為重，得失為輕;科學(xué)為重，名利為輕。
