長(zhǎng)江網(wǎng)訊（通訊員 張淑倩）6月22日， 武漢愛(ài)我百湖志愿者協(xié)會(huì)聯(lián)合武漢市環(huán)境宣傳教育中心一同走進(jìn)武漢市武昌區(qū)華中師范大學(xué)附屬華僑城小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱華僑城小學(xué))，宣傳“關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)山川河流”的綠色發(fā)展理念，并與該校學(xué)生一起交流水生態(tài)知識(shí)，進(jìn)行課外實(shí)踐，使同學(xué)們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、湖泊動(dòng)植物、環(huán)境污染等問(wèn)題有了深入了解和認(rèn)識(shí)。
通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、參與環(huán)保，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境道德意識(shí)，做新時(shí)代環(huán)保先鋒。今天到現(xiàn)場(chǎng)的有自華僑城小學(xué)的300名學(xué)生，其中有20名學(xué)生是華僑城小學(xué)生態(tài)委員會(huì)的成員，他們對(duì)生態(tài)知識(shí)尤為感興趣。
在開(kāi)始講座之前，武漢愛(ài)我百湖巡湖護(hù)水部部長(zhǎng)文昌植老師代表愛(ài)我百湖向華僑城小學(xué)贈(zèng)《武漢湖泊志》。《武漢湖泊志》不僅對(duì)武漢166個(gè)湖泊有全面而詳細(xì)的介紹，還為每個(gè)湖泊選取了一張或一張以上典型而美麗的照片。翻看《湖泊志》，如同瀏覽武漢的百湖風(fēng)光。美，能凈化心靈;而法，能規(guī)范行為。
贈(zèng)書(shū)
贈(zèng)書(shū)儀式后，武漢愛(ài)我百湖志愿者協(xié)會(huì)專職干事王苗老師為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)生動(dòng)的授課——《多彩的濕地》!
王苗老師從大家都熟悉的美麗東湖開(kāi)始，為大家引入濕地生態(tài)系統(tǒng)的概念，并著重帶在場(chǎng)的小學(xué)生們認(rèn)識(shí)了濕地生態(tài)系統(tǒng)的豐富性和整體性。
王苗老師講授濕地生態(tài)系統(tǒng)
認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生
課堂分享環(huán)節(jié)，在武漢愛(ài)我百湖志愿者協(xié)會(huì)王苗老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們很踴躍的上臺(tái)講出他們已經(jīng)知道的生態(tài)環(huán)保知識(shí)。
在分享中，可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)湖泊中的食物鏈比較了解，然而對(duì)生物尤其是植物如何凈化水質(zhì)則了解相對(duì)較少，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高。于是王苗老師幫他們補(bǔ)充了該知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生們也的水生態(tài)知識(shí)又增長(zhǎng)并豐富了許多。
學(xué)生們很踴躍的上臺(tái)分享講出他們已經(jīng)知道的生態(tài)環(huán)保知識(shí)
最后，王苗老師放出常見(jiàn)水生植物的照片，請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)。對(duì)于有的植物，部分同學(xué)認(rèn)識(shí)，而有的植物，大家雖然都不認(rèn)識(shí)，但是猜得很積極。在辨認(rèn)水生植物的環(huán)節(jié)，氣氛很熱烈。此次濕地知識(shí)講座，旨在引導(dǎo)學(xué)生既從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)濕地動(dòng)植物微生物以及水環(huán)境的多樣性，又從宏觀的角度認(rèn)識(shí)濕地系統(tǒng)的整體性。
在王苗老師為同學(xué)們授課的同時(shí)，另外一個(gè)采樣小組在武漢愛(ài)我百湖志愿者協(xié)會(huì)工作人員常詔峰的帶領(lǐng)下，6名學(xué)生伴隨著老師、家長(zhǎng)、還有武漢愛(ài)我百湖志愿者協(xié)會(huì)志愿者一同冒著淅淅瀝瀝的小雨，前往華僑城小學(xué)取水點(diǎn)，使用無(wú)人船，取水采樣。
在無(wú)人船取水采樣的過(guò)程中，同學(xué)們都表示很好奇，也積極發(fā)問(wèn)。
其實(shí)，協(xié)會(huì)使用的無(wú)人船名稱為“便攜式采樣船”，它個(gè)頭小，便于攜帶，可以按GPS座標(biāo)定點(diǎn)采樣，一次可以采兩瓶水樣，充一次電可跑50公里，能夠自主導(dǎo)航和自動(dòng)避障、實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化地表水采樣。而且與傳統(tǒng)人工采樣相比，無(wú)人船還能更加精準(zhǔn)的定位，且有效避免人工采樣的危險(xiǎn)性和誤操作。協(xié)會(huì)也是因?yàn)橛辛藷o(wú)人采樣船的協(xié)助，使護(hù)湖工作做的更加科學(xué)化、精細(xì)化。
在無(wú)人船取水采樣的過(guò)程中，同學(xué)們都很表示很好奇，也積極發(fā)問(wèn)。
從取樣船上取出采集到的水樣后，愛(ài)我百湖志愿者和華僑城小學(xué)的師生代表將水樣帶回學(xué)校展開(kāi)水質(zhì)檢測(cè)。
在武漢愛(ài)我百湖志愿者協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張淑清的帶領(lǐng)下，大家一起對(duì)取回的水樣進(jìn)行了檢測(cè)，并確定水樣中未發(fā)現(xiàn)異常，湖泊水質(zhì)保持穩(wěn)定。檢測(cè)完水質(zhì)后，王苗還為同學(xué)們做了水質(zhì)凈化實(shí)驗(yàn)。
最后，王苗老師為增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)武漢湖泊的記憶，帶領(lǐng)大家做了一個(gè)小游戲。就是將16名同學(xué)分別分成大湖組和小湖組，每個(gè)組的8名同學(xué)分別取對(duì)應(yīng)的一個(gè)湖泊的名稱，然后喊湖泊名稱，代表該湖泊的學(xué)生就跑步到指定區(qū)域，用時(shí)最短小組獲勝。
在與伙伴們歡聲笑語(yǔ)的小游戲過(guò)程中，學(xué)生們加深了對(duì)湖泊名稱的記憶，也增強(qiáng)了對(duì)湖泊的親切感。
王苗老師給同學(xué)們制作游戲卡片
通過(guò)此次環(huán)保活動(dòng)，希望讓更多的人了解到環(huán)境保護(hù)是一個(gè)持之以恒而又有 長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的大事。希望在武漢愛(ài)我百湖志愿者協(xié)會(huì)老師、與學(xué)校老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)下和學(xué)生對(duì)環(huán)境活動(dòng)的參與中，樹(shù)立起孩子們的生態(tài)道德觀，使他們明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并以教育每個(gè)孩子，影響每個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)為最終目的，為社會(huì)和環(huán)境的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
