黨的十九大報告指出，要“推進國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力”。大學是國際文化交流的窗口，在傳播中國文化、講好中國故事方面具備獨特優(yōu)勢。從某種意義上說，大學的對外傳播力影響著國家的對外傳播力。當前我國大學的海外傳播力如何？有哪些優(yōu)勢和劣勢？又有哪些值得學習的經(jīng)驗和需要注意的問題？12月12日晚，《2017中國大學海外網(wǎng)絡(luò)傳播力》報告在北京師范大學發(fā)布，對上述問題作出了詳細解讀。
觀測五平臺 考量四層次
報告涵蓋全部雙一流大學
《2017中國大學海外網(wǎng)絡(luò)傳播力》報告，由北京師范大學新媒體傳播研究中心、北京師范大學教育與傳媒研究中心和封面?zhèn)髅铰?lián)合發(fā)布。從2015年1月《中國211大學海外網(wǎng)絡(luò)傳播力排名》發(fā)布至今，該系列報告已成功發(fā)布四次，具有較強影響力，并形成了良好的學術(shù)品牌。
此次報告選取141所我國內(nèi)地高校作為研究對象，涵蓋全部雙一流大學和原211高校；選擇了43所港澳臺地區(qū)高校加入分析，擴大了原有的覆蓋區(qū)域，完善了報告內(nèi)容；同時，還選擇了東京大學等4所日韓高校作為參照，對比分析我國高校海外傳播能力建設(shè)情況。
北京師范大學等研究團隊，收集了我國高校在谷歌、維基百科、Facebook、Twitter、Instagram等五大平臺上的傳播數(shù)據(jù)，并通過科學的數(shù)據(jù)模型對這些數(shù)據(jù)進行了分析，最后算出各高校的海外網(wǎng)絡(luò)傳播力得分，最終形成該報告。
據(jù)報告主要負責人、北京師范大學新媒體傳播研究中心主任張洪忠教授介紹，對于當前高校的海外傳播力，可以從四個層次來考量：第一是在場，然后依次是評價、承認、認同，其中“在場”是形成傳播力的基礎(chǔ)和開端，該報告研究的就是我國高校在海外主要信息平臺上傳播的在場能力。
呈現(xiàn)三特點 對比顯不足
高校海外網(wǎng)絡(luò)傳播力有待提高
報告以得分和排名的方式，發(fā)布了顯性的研究成果。其中有全景概覽，如中國高校海外網(wǎng)絡(luò)傳播力全景得分；也有對國內(nèi)高校在各大平臺傳播力的具體分析，如中國高校Goole傳播力全景得分、中國高校維基百科傳播力全景得分等。
報告還深挖數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，分析總結(jié)了我國高校海外網(wǎng)絡(luò)傳播整體呈現(xiàn)出的三個特點：
一是從辦學規(guī)模來看，綜合性高校海外網(wǎng)絡(luò)傳播力相對較高。例如清華大學、北京大學、南京大學、復旦大學等傳統(tǒng)綜合性大學排名相對靠前。
二是從學校類別來看，外語類、科技類大學對外輻射力較強。
三是從地域來看，北京、上海兩地高校的整體海外網(wǎng)絡(luò)傳播力較為突出。
除通過數(shù)據(jù)掃描當前我國高校海外網(wǎng)絡(luò)傳播情況以外，報告也分析了我國高校海外傳播存在的一些不足。
第一，與日韓和我國港澳臺地區(qū)高校相比，內(nèi)地高校整體傳播力得分還較低。我國內(nèi)地高校海外網(wǎng)絡(luò)傳播力第一為清華大學，其整體得分為138611.50分，而日本東京大學整體得分為617468.28，兩校還有不小差距。
第二，我國內(nèi)地高校與日韓、我國港澳臺地區(qū)高校的網(wǎng)絡(luò)傳播力差距主要體現(xiàn)在社交平臺上。我國內(nèi)地高校在Twitter、Facebook、Instagram三個社交平臺上的傳播力平均得分均低于后者，傳播力低的主要原因是活躍度低、粉絲量少。約三分之二的內(nèi)地高校忽視自身Twitter平臺的建設(shè)；內(nèi)地135所高校有Facebook主頁，但其中只有清華大學有官方認證主頁；Instagram平臺更是疏于粉絲運營與互動。
第三，我國內(nèi)地高校英文百科詞條建設(shè)尚需完善，參與編輯的用戶數(shù)量與次數(shù)較低。我國內(nèi)地高校英文百科詞條普及率為100%，但其中僅58.16%的高校詞條完整，平均詞條編輯次數(shù)14次，平均參與編輯用戶數(shù)量僅為5人。
參考價值大 方法更科學
助力“知識島”擴大國際影響
與會專家認為，與前幾次報告相比，本次報告呈現(xiàn)出諸多亮點。
首先，報告系統(tǒng)梳理研究我國高校海外網(wǎng)絡(luò)傳播力，具有重要意義。高校是開展國際傳播的重要載體，是提升國家文化軟實力的重要力量。系列報告系統(tǒng)梳理和研究了中國高校海外網(wǎng)絡(luò)傳播的在場能力，一方面構(gòu)成了國家整體對外傳播力研究的重要組成部分，另一方面也為我國高校加強海外傳播提供了很好的參考。
中國傳媒大學出版社副總編輯張毓強說，中國傳統(tǒng)文化、智慧很多都集中在高校中，每一個高校都是一個知識島，但是這個知識島對其他語言、文化有什么影響力，以前我們不知道，這個報告為我們提供了一個觀察角度。此外，它還讓我們看到了中國大學的學科和學術(shù)可能的國際影響，以及中國高等教育在海外網(wǎng)絡(luò)中可能達到的影響力。
其次，報告分析了我國高校海外網(wǎng)絡(luò)傳播力建設(shè)的具體問題，有參考價值。與以往的幾次報告不同，本次報告分析提出的都是相對具體的問題。例如：報告直接指出我國內(nèi)地高校在Twitter、Facebook、Instagram三個社交平臺上傳播力較弱，及其英文百科詞條建設(shè)尚需完善等問題，具有很強的實操層面的參考價值。
在談到為何這次報告沒有提出政策建議時，北京師范大學的方增泉老師說，很多時候，研究機構(gòu)把具體問題挖掘出來，把數(shù)據(jù)擺出來，對于相關(guān)部門和單位就是一個很好的參考。他們知道了問題在哪，就更容易解決了。
此外，報告研究方法更科學了，具有更高學術(shù)價值。比起前幾次報告，本次報告研究對象的范圍更廣，體系更加完善。據(jù)張洪忠教授介紹，這次報告的研究分析對象，將內(nèi)地高校從原有的112所擴展到141所，涵蓋全部雙一流大學和原211高校，而且報告還把港澳臺的部分高校也納入了研究比較范圍。還加入了日韓部分高水平高校，作為參照系來進行比較研究。整體來看，本次報告樣本量更加充分，研究體系更加成熟。（人民日報中央廚房·煮酒話媒工作室耿磊）
