睡前聊一會(huì)兒，夢(mèng)中有世界。大家好，我是黨報(bào)評(píng)論君。今天，先給大家分享幾首詩(shī)吧。
《燈》
燈把黑夜
燙了一個(gè)洞
（作者七歲）
《光》
晚上
我打著手電筒散步
累了就拿它當(dāng)拐杖
我拄著一束光
（作者六歲）
《很多》
我揮揮手
就有很多手
我跑步
就有很多腳
小狗朝我搖尾巴
就有很多尾巴
然后
我打秋千
就有很多我
（作者四歲）
看完這些詩(shī)，很難想象它們竟出自小朋友之口，評(píng)論君看后自愧不如，嗯，看來(lái)要重新讀小學(xué)了?！懊總€(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)，都是詩(shī)人?！痹诤⒆友劾?，一道光、一陣風(fēng)、花開(kāi)、葉落，甚至兩行眼淚……似乎都具有靈性，這些看似不相連的具象被干凈的語(yǔ)言和磅礴的想象力綴連，這是小小人類個(gè)體嘗試用文字表達(dá)情感的啟幕。
有人說(shuō)，詩(shī)歌難寫(xiě)在于要用最精練的語(yǔ)言表意。小朋友掌握的詞匯不多，遣詞造句也不加矯飾。在靈魂最自由的年紀(jì)里，世界的每一絲呼吸都會(huì)在他們純凈的心靈投射出不一樣的褶皺。當(dāng)童真與詩(shī)意相遇，詩(shī)歌都有了童話的色彩，既雋永，又可愛(ài)。
然而，再好的詩(shī)句變成考場(chǎng)作文，也會(huì)遭到誤判。有朋友說(shuō)小時(shí)候老師給自己作文的紅色批語(yǔ)是：太短了。誠(chéng)然，600字、800字是作業(yè)的硬性指標(biāo)，但文學(xué)難道在于長(zhǎng)短嗎？灌輸式的語(yǔ)文教學(xué)是否會(huì)消磨孩子的詩(shī)意和語(yǔ)言興趣？叩問(wèn)語(yǔ)文教育的目的，應(yīng)該不僅僅是字音字義、背誦賞析，更要熏陶審美的觸覺(jué)，把千年的文字內(nèi)化為自己活潑生動(dòng)的語(yǔ)言和信手拈來(lái)的文章?！霸?shī)可以興,可以觀,可以群,可以怨?！痹?shī)歌獨(dú)特的韻律和語(yǔ)言給人的震撼，是其他文體難以替代的。沒(méi)有人能憑著一手漂亮的高考作文闖遍天下，所以，語(yǔ)文教學(xué)除了“規(guī)定動(dòng)作”以外，也該給學(xué)生發(fā)揮“自選動(dòng)作”的空間，在護(hù)佑自由天性和傳授必修知識(shí)間獲得平衡。
其實(shí)，壓力不光來(lái)自于學(xué)校，也來(lái)自于家庭。引發(fā)熱議的家委會(huì)及小學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下完成大數(shù)據(jù)論文的事件，雖體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)切，但這種“不甘人后”的焦慮是否無(wú)形給孩子造成了壓抑？家長(zhǎng)一方面呼吁學(xué)校減負(fù)、給孩子一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年，但面對(duì)升學(xué)、考試的壓力，又不得不動(dòng)用熬夜戰(zhàn)、補(bǔ)習(xí)班的武器。詩(shī)意與創(chuàng)造力，在書(shū)山題海面前，或許只能選擇讓步。
教育的糾結(jié)，其實(shí)折射出很多成年人共同的矛盾。一方面，進(jìn)入社會(huì)和職場(chǎng)，個(gè)性這種“出廠設(shè)置”逐漸在世俗中磨平，學(xué)會(huì)了套路，練熟了技巧，即便明知三段式、八股文是舊調(diào)重彈，但事到臨頭還是果斷作為救場(chǎng)的首選。另一方面又夢(mèng)寐成人“兒童化”，拒斥兒童“成人化”，厭惡“小大人”，追求萌屬性，對(duì)幼時(shí)粗糙的零食和動(dòng)畫(huà)片念念不忘，甚至以兒童口吻寫(xiě)作。所以，贊嘆孩子的詩(shī)作，其實(shí)也是“缺者為貴”的道理，因?yàn)槌赡耆嗽僖膊魂P(guān)注風(fēng)中搖曳著的五光十色的肥皂泡，再也不會(huì)把燈光和拐杖聯(lián)系在一起?？墒峭暌咽?，往者不可諫，來(lái)者又是否可追呢？
當(dāng)然，每個(gè)年齡段都有每個(gè)年齡段的任務(wù)，成年人沒(méi)必要自慚形穢，正如小詩(shī)人再有天賦也還需上學(xué)求知那樣。孩子的詩(shī)之所以動(dòng)人，敏銳度、想象力固然可貴，也和詩(shī)歌的具象性、包容性有關(guān)，大概沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就會(huì)寫(xiě)律詩(shī)和韻文吧。成年人經(jīng)過(guò)科學(xué)常識(shí)、社會(huì)實(shí)踐的啟蒙，或許少了些奇思妙想、古靈精怪，但其優(yōu)勢(shì)也正在于在歲月磨練出的思維和經(jīng)驗(yàn)。傷仲永的故事告訴我們，天賦尚需裝上知識(shí)的行囊，否則，感性的宣泄將缺乏理性的編織。問(wèn)題在于，成年人需要保持的那顆童心又是什么？
《詩(shī)經(jīng)》之所以不朽，“一言以蔽之，曰：思無(wú)邪?！比绻f(shuō)《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)文學(xué)的童年，這些孩子在童年寫(xiě)就的詩(shī)歌，其感人之理亦然——思無(wú)邪。初心無(wú)所謂老幼，畫(huà)家黃永玉在《比我老的老頭》里描述了那些耄耋之年仍如嬰兒般爛漫可愛(ài)的老者，飽經(jīng)風(fēng)霜而童心未泯。這種返璞歸真的呼喚，“大人不失赤子之心”的堅(jiān)守，并不意味著而立之年還得重回?fù)u籃、重喚幼稚而任性的感覺(jué)，而是歷盡世事，也要常懷一顆善良無(wú)偽、天真無(wú)邪的心。
這正是：童蒙詩(shī)作人稱絕，古今俱是思無(wú)邪。大家晚安！
（文 | 石羚）
