武晚傳媒·武漢晚報(bào)9月18日訊（記者郭麗霞）每天輔導(dǎo)孩子做作業(yè)到太晚、沒(méi)有精力應(yīng)付白天的工作，近日，漢口某小學(xué)三年級(jí)一名學(xué)生的家長(zhǎng)辭職回家，專心給女兒輔導(dǎo)功課。今天早上，武漢晚報(bào)記者在校門口見(jiàn)到了這位媽媽，她剛剛把女兒送去上學(xué)，轉(zhuǎn)身就向記者打聽(tīng)，有沒(méi)有適合她的兼職工作可以介紹，要求時(shí)間自由、不耽誤帶娃。
這位媽媽說(shuō)，別人都笑她挺過(guò)了“初一”，卻沒(méi)有挺過(guò)“十五”。她是做銷售工作的，女兒很小的時(shí)候，她白天工作，晚上從父母那里把孩子接回家自己帶，幾年都咬牙堅(jiān)持下來(lái)了。沒(méi)想到，女兒上小學(xué)以后，每天的家庭作業(yè)成堆，而且復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背課文、聽(tīng)寫、默寫、親子閱讀、學(xué)唱歌曲、做小報(bào)和電子相冊(cè)……全都要家長(zhǎng)幫忙才能完成，甚至有些作業(yè)老師干脆要求家長(zhǎng)批改、學(xué)生訂正完才能上交。每天輔導(dǎo)完女兒的作業(yè)，再清理房間、洗澡、洗衣服，就已“累成狗”，感覺(jué)再也無(wú)法應(yīng)付第二天的工作了，她索性辭了職。
現(xiàn)代教育理念要求父母更多地關(guān)注孩子、陪伴孩子，許多學(xué)校也將家校溝通作為一項(xiàng)重要工作，不少老師也明確提出學(xué)生父母至少一人進(jìn)家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)必須父母參加、忘帶的作業(yè)必須由爹媽親自送去學(xué)校等要求，拒絕爺爺奶奶越俎代庖。家長(zhǎng)們表示很心塞：現(xiàn)在的教育是在逼我辭職回家嗎？然而在采訪過(guò)程中，老師們也有一肚子苦水要吐：我能怎么辦？我也很絕望啊！
家庭作業(yè)是給家長(zhǎng)布置的嗎
在剛剛過(guò)去的這個(gè)周末，武漢晚報(bào)記者在武漢市青少年宮聽(tīng)到了一個(gè)爸爸的吐槽：兒子上一年級(jí)，每天的作業(yè)老師都要求家長(zhǎng)檢查、批改并簽字，錯(cuò)得多的點(diǎn)名批評(píng)，漏了題目沒(méi)做，家長(zhǎng)放學(xué)接伢時(shí)單獨(dú)留下來(lái)接受批評(píng)，而且不得由家里的老人“代勞”。關(guān)鍵是，孩子的作業(yè)又多又麻煩，家長(zhǎng)一直都要全程陪伴，他才能夠完成。為了避免父子倆一起被留校的尷尬，他跟孩子他媽分工合作，他負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、做小報(bào)、包書、做手工等作業(yè)，孩子他媽負(fù)責(zé)聽(tīng)寫、親子閱讀等語(yǔ)文作業(yè)。兒子寫個(gè)作業(yè)，要上演全家總動(dòng)員。
不少家長(zhǎng)表示，現(xiàn)在小學(xué)生的家庭作業(yè)“是老師派來(lái)折磨家長(zhǎng)的”。有的媽媽為了制作命題小報(bào)和視頻作品，專門在網(wǎng)上購(gòu)買軟件，或是在小區(qū)附近的圖文店里購(gòu)買服務(wù)。有的爸爸上班時(shí)接到班主任電話，說(shuō)孩子忘帶作業(yè)了，請(qǐng)家長(zhǎng)趕緊打的送過(guò)去。江南某小學(xué)二年級(jí)一名班主任在收看了電視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以后腦洞大開，要求學(xué)生按節(jié)目中出現(xiàn)的順序，每天背誦一首古詩(shī)詞，背不下來(lái)第二天就罰抄。一位家長(zhǎng)告訴記者，自從接到這個(gè)“神作業(yè)”的通知以后，全家每晚都得陪孩子一起背詩(shī)，有一次輪到背誦李白的《將進(jìn)酒》，孩子背了4個(gè)小時(shí)，背哭了。
雖然老師布置的作業(yè)“很傲嬌”，家長(zhǎng)們卻不能有一絲敷衍。為了給孩子省一點(diǎn)玩耍的時(shí)間，周女士教上二年級(jí)的女兒學(xué)會(huì)“偷懶”，比如數(shù)學(xué)應(yīng)用題問(wèn)“一班和二班一共有多少名同學(xué)”，周女士告訴女兒在寫答的時(shí)候，可以簡(jiǎn)化為“一共有××名”，她還信誓旦旦地保證老師絕不會(huì)打叉，因?yàn)檫@又不是語(yǔ)文作業(yè)，回答清楚就行了。然而，家庭作業(yè)本發(fā)下后，周女士傻眼了：女兒因?yàn)閼?yīng)用題將答簡(jiǎn)化為“還?！痢羵€(gè)”，被老師圈出來(lái)說(shuō)答題不完整，作業(yè)打了個(gè)“乙”。
家長(zhǎng)怒懟：作業(yè)我改還要老師干嘛
幾天前，家長(zhǎng)幫社區(qū)的一個(gè)帖子《為了孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)怒斥老師：要你到底是干嘛的》引起了廣泛關(guān)注。
作者稱，6歲的外甥女回家后，說(shuō)老師讓家長(zhǎng)改作業(yè)，“對(duì)的地方打勾，錯(cuò)的地方要改正后打勾，不能有錯(cuò)誤”。對(duì)此，家長(zhǎng)表示很無(wú)奈：作業(yè)做錯(cuò)了很正常，如果每個(gè)孩子的作業(yè)都是家長(zhǎng)檢查全部正確了再交上去，老師怎么知道學(xué)生哪個(gè)地方不會(huì)？這樣寫作業(yè)還有什么意義？如果作業(yè)都由家長(zhǎng)批改、學(xué)生訂正，那還要老師干嘛？
部分家長(zhǎng)認(rèn)為，很多作業(yè)看似是老師布置給孩子的，其實(shí)就是布置給家長(zhǎng)的。比如一年級(jí)每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這類作業(yè)比筆頭作業(yè)更難完成，必須家長(zhǎng)在家里自己教孩子，一旦孩子上課不會(huì)，老師就會(huì)認(rèn)為在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)做好。
不過(guò)，也有家長(zhǎng)對(duì)老師布置的各類作業(yè)表示理解。洪山區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三年級(jí)一名學(xué)生家長(zhǎng)王女士認(rèn)為，孩子的教育問(wèn)題確實(shí)不是老師一個(gè)人的事，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地配合老師工作、輔導(dǎo)孩子功課，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，也可以跟老師說(shuō)明情況、單獨(dú)溝通，但對(duì)老師的要求置之不理絕對(duì)是家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
老師無(wú)奈：班上孩子多精力有限顧不過(guò)來(lái)
東西湖吳家山三小教師、武漢市功勛班主任管宗珍認(rèn)為，家長(zhǎng)們吐槽較多的作業(yè)問(wèn)題，通常發(fā)生在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身上。目前，許多小學(xué)學(xué)校生源爆滿，一個(gè)老師在開學(xué)后，面對(duì)著班上五十多個(gè)處于啟蒙階段的孩子，她再想照顧到每一個(gè)孩子，也肯定是力不從心的，這就迫切需要家長(zhǎng)的支持和配合。教育孩子本來(lái)就是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任，家庭對(duì)孩子越負(fù)責(zé)，孩子的成長(zhǎng)就越快。
管宗珍老師在家長(zhǎng)會(huì)上傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
她認(rèn)為，家長(zhǎng)們的吐槽反映了家校溝通不暢的問(wèn)題。老師和家長(zhǎng)的觀點(diǎn)其實(shí)是一致的，都想把孩子培養(yǎng)得更優(yōu)秀，所以家長(zhǎng)應(yīng)該是老師的同盟軍、班級(jí)管理的小伙伴。老師應(yīng)該通過(guò)多渠道與家長(zhǎng)交流和溝通，比如她會(huì)經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì)，或者用寫博文的形式將孩子的情況分享到班級(jí)群，家長(zhǎng)們?cè)谏钊虢虒W(xué)一線以后，才能更多地了解老師的工作，理解多了，誤會(huì)自然就少了。
一名不愿透露姓名的中學(xué)老師、班主任表示，她的女兒也是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，同樣會(huì)碰到老師布置的做小報(bào)之類作業(yè)。不過(guò)她認(rèn)為，許多家長(zhǎng)的焦慮來(lái)源于他過(guò)多“代勞”了孩子的作業(yè)。一些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的時(shí)間太少、做小報(bào)太耗費(fèi)時(shí)間，或是擔(dān)心孩子親手做的太難看得不到老師表?yè)P(yáng)，于是主動(dòng)承擔(dān)了這類工作。其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，讓孩子自己慢慢完成。這類作業(yè)著眼培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和動(dòng)手能力，她的做法是，幫孩子在卡紙上畫出邊框，給他一些內(nèi)容上的建議，然后讓他自己用簡(jiǎn)陋的畫和夾雜著拼音的文字去完成。
