“大家好,今天的語文作業(yè)是……”“今天的數(shù)學作業(yè)是……”從星期一到星期五,濟南某小學的學生家長張女士的QQ都會提示她,班級群里老師布置作業(yè)了。
黑板上記錄,QQ群布置作業(yè)
已經成了老師們喜歡的方式,
需要下載打印的作業(yè)也多了起來。
布置家庭作業(yè)成家校QQ群主要功能
“QQ群有個作業(yè)選項,我一般是通過班級QQ群布置作業(yè),因為家長都在群里,能及時了解作業(yè)。尤其是低年級的學生不會記作業(yè),全靠家長了。”濟南市某小學老師告訴記者。
據(jù)她了解,現(xiàn)在很多老師都會通過這個渠道布置作業(yè),也有老教師依然喜歡傳統(tǒng)的布置作業(yè)的方式。
“作業(yè)天天有,天天都用QQ群。”濟南市東方雙語實驗學校九年級六班班主任仇加坤告訴記者,每天他都會專門安排一名學生往班級QQ群里發(fā)布作業(yè),其他任課老師也在群里通過這種方式布置作業(yè)?！拔疑贤暾n后先口頭布置一下,放學前再安排學生寫黑板上,最后放學回家后再往QQ群里發(fā)一遍?！彼f,布置作業(yè)是目前家校QQ群最主要的功能。
為了打印作業(yè)家里買了打印機
QQ群布置作業(yè)方便快捷,但它的出現(xiàn)也給家長帶來了困擾和煩惱。最明顯的一點就是作業(yè)打印?！斑@個確實有點招家長煩。”張女士是一名小學三年級老師,也是另外一所小學的學生家長,她說經常為孩子打印QQ群里老師布置的作業(yè),多以練習題為主。“最頭痛的是打印試卷,試卷一般是A3格式,但普通的打印紙多為A4?！?/p>
五年級學生家長劉先生告訴記者,老師經常會在QQ群里上傳一些試題,讓家長打印出來給孩子做。還會布置一些作業(yè),讓學生上交電子稿和紙質版。
令家長煩惱的還在于如何打印?！皢挝挥写蛴C的,上班期間就隨手打了,沒有打印機的,就得到處找打印店?！备咭粚W生家長馬女士告訴記者,有一次她下班比較晚,到了家才知道當天有需要從QQ群下載打印的作業(yè),沒辦法她只好大晚上騎著電動車到處去找打印店。
“一般家里都沒有打印機,但為了給孩子打印作業(yè),逼得家長都買了打印機甚至是集掃描、打印、復印功能于一身的一體機,家里都成了一個小型辦公室了?！奔议L張女士說,雖然打印方便了,但沒有了墨,就得換硒鼓,后期維護也比較麻煩。
“一方面作為家長我有感受,作業(yè)打印原本是學校應該做的事情,卻轉嫁給了家長,額外增加了家長的負擔。另一方面作為老師,我不給家長布置需要打印的作業(yè)。”張老師說。
不少手工類作業(yè)大都由家長包辦
記者采訪中還了解到,除了打印作業(yè)外,家長吐槽比較多的還有,不少平時或假期中布置的手工類、社會實踐類作業(yè),大多讓家長包辦了。
三年級學生家長馬女士說,每個假期都會有類似的作業(yè),比如拍視頻、做手抄報、學做菜以及寫讀后感之類,大部分都需要家長協(xié)助,甚至是家長完成其中的四分之三,孩子根本無法獨立完成。
另一所學校的學生家長房先生告訴記者,寒假里布置了社會實踐類作業(yè),基本上都是幾個家長聯(lián)系好參觀單位,然后孩子們去參觀。“拍照片、寫參觀記錄都是由幾個家長一起完成,孩子們基本沒參與?！?/p>
“作業(yè)看著是不錯,但二年級的學生哪會呀,基本上是家長做了發(fā)給老師。不過還好不是硬性要求?！?/p>
學生記作業(yè),也是一項學習能力
小辛莊小學的張園園老師認為,QQ群布置作業(yè)的優(yōu)點很多,尤其是對于低年級學生來說,因為孩子年齡小,手記作業(yè)的話,作業(yè)項目一多,孩子們就容易丟三落四。QQ群布置作業(yè)則能保證完全、準確地把作業(yè)呈現(xiàn)給孩子們。
二年級學生家長王先生表示,如果老師只是在學校口頭布置,孩子可能記,也可能不記,家長不知道孩子有什么作業(yè)。把當天的作業(yè)發(fā)到群里,每位家長都看到了。
不僅僅布置作業(yè),每天作業(yè)的完成情況,老師也大多通過QQ群發(fā)布,一些表現(xiàn)好的學生會在群里受到表揚?！皩W生再也不能找借口說不知道什么作業(yè)了。有助于家長了解和督促孩子的學習情況?！睗鲜袞|方雙語實驗學校九年級六班班主任仇加坤表示。
但同時他也指出了弊端,有了QQ群布置作業(yè),學生也就有了用手機的理由,這與學校希望學生盡量不用或者少用手機的初衷是相矛盾的。
“再一個弊端就是孩子變得依賴性很強,變懶了,老師上課口頭布置作業(yè)時不用心聽,全靠回家再查,不利于學生自我管理能力的發(fā)展?！睆垐@園老師說,記作業(yè)的能力也是學習能力的重要一項,如果單純依靠QQ群,老師發(fā)布,家長轉達,孩子就喪失了寶貴的自我學習的機會。
家校溝通,從家訪到QQ群
曾經老師和家長聯(lián)系主要靠家訪,后來有了電話,博客也曾流行一時。如今QQ、微信大行其道,成為家校溝通的主要方式。
江麗華是濟南市東方雙語實驗學校初一七班英語老師,今年54歲,已工作30多年。她剛工作時是上世紀80年代,那時候寒暑假都要家訪?！鞍嗬锼奈迨麑W生,最遠的三四十里地,都是騎著自行車去?！苯惾A說,那時候也沒有電話,只能家訪或者是請家長到學校。
41歲的馬老師1994年參加工作,和家長聯(lián)系的方式主要是家長會,對于特殊學生也會利用下班時間上門家訪?！皩W生的表現(xiàn)大多都是攢一個學期在家長會上說。”
據(jù)馬老師回憶,學校里還使用過“家校通”,利用BP機下通知?！靶Ч皇呛芎?很短的時間就不用了?！?/p>
2000年以后,隨著電腦逐漸普及,班級博客開始興起,成為了老師和家長溝通交流的全新平臺。隨著智能手機的普及,近幾年才逐漸停用。
“家訪幾乎沒有了,要么打電話,要么通過QQ告知或者小窗私聊?！?8歲的仇加坤說。小辛莊小學張園園老師說,除了QQ群,班里還建了微信群,家長能第一時間全方位了解學生的在校情況,也能更直觀地感受學校和老師的工作。
