長江網(wǎng)訊（通訊員章嵐）心懷崇高教育理想的老師，即使跌倒在陰溝中，也會抬起頭來，仰望星辰。在武漢一隅的青山，就有這樣一位信念篤定的老師，她潛心育人20載了，5年前被安排去做一群城市“流動花朵”的引路人。
近日，武漢市青山區(qū)鋼城十七小學捷報頻傳：曾就讀于該校的陳華屹以692高分成為區(qū)高考理科狀元；同樣備受矚目楚才作文競賽，該校五（1）班的李昊東從10萬余名參賽者中脫穎而出奪得一等獎，這是李昊東連續(xù)第三次獲獎，而該班在3年中累計獲獎12人次；江卓蔓、張亦萱榮獲武漢市優(yōu)秀學生稱號，付菁喜獲第六屆武漢現(xiàn)代少年好習慣形象大使稱號。
這些品學兼優(yōu)的孩子們，談及自身進步不約而同地提到了一位好老師——現(xiàn)任該校五（1）班語文教師兼班主任的余婧。在學生心中，她儒雅博學、教學有方，是和他們一起讀童話、寫作文、交心聊天的“孩子王”、“魔法師”；在農(nóng)民工家長眼里，她親和仁愛、耐心負責，是理解家庭艱辛的“知心姐姐”、體悟人生幸福的“引導師”；在同行眼里，她是不忘初心、熱情堅持的“教育行者”。
家訪，走進“小候鳥”的心靈世界
1996年8月，余婧登上三尺講臺。2002年，她調(diào)入青山區(qū)鋼城十七小學。2011年8月底，該校向農(nóng)民工獻愛心，招收了35名隨遷農(nóng)民工子女，余婧被委任為班主任。那時，恰好學校開展了“千名教師訪萬家”的活動，余婧老師也帶著一顆虔誠的心走進了孩子們的家庭，走進了這些孩子的心靈世界。十里鋼城，30多個休息日，幾十個家庭，2個筆記本，數(shù)雙平底鞋，1輛自行車……這一連串的數(shù)字，清晰地記錄了余婧老師4個月的家訪足跡。
趙名偉來自河南農(nóng)村，一家住菜市場內(nèi)，上面還有兩個姐姐在上學，僅一個菜攤養(yǎng)活一家五口人。孩子習慣在熙熙攘攘的菜場里，專注地讀書。
徐傲跟老師說：“每天放學后，我經(jīng)常在同學家待到很晚，我也不知道爸爸媽媽什么時候回家……”（爸爸在老家務農(nóng)，媽媽在外面打工，經(jīng)常很晚回家）
曾子軒來自洪湖農(nóng)村，全家五口人僅靠大洲村里的一個麻辣燙攤位艱難維持生活。
還有王思宇、黃靖宇、祝浩、吳磊，他們的弟弟妹妹們甚至不到一歲，家訪時，有的孩子還在吃奶，有的還在甜甜的睡覺，還有的孩子正哭鬧不止。抱著他們幼小的弟弟妹妹們，余婧和一起去的楊林老師經(jīng)常百感交集，而孩子們每天放學后帶弟弟妹妹，也是他們重要的功課……
看到這一切，余老師的內(nèi)心發(fā)生了很大的變化，她開始懊惱自己平時對家長們的責怪，懊惱沒有體諒家長們?yōu)樯畲蚱吹钠D辛，羞愧自己生活閱歷的淺薄，羞愧自己平時沒能給孩子們足夠的愛……
因為看到的一切，余婧老師從最初的煩到后來的心平氣和，從最開始的抱怨到現(xiàn)在自己想主動為他們多做些什么，甚至，比往年任何一屆更用心?？吹揭浑p雙清純的眼睛，聽到一聲聲稚嫩的童音，她感覺到了肩上的責任。
為“小候鳥”筑起精神棲息地
“我一直相信閱讀的力量，從未因分數(shù)、應試或考試排名打亂過自己的節(jié)奏！閱讀的功能在于‘熏陶’而不是‘搬運’?！庇噫赫f，“我希望通過書香浸染的孩子，在家庭里，應該是矛盾的調(diào)解員；在將來，是熱心公益的排頭兵；在社會，他們是扶危濟困的慈善者，是社會上的好公民?！?/p>
為了在“流動花朵班”營造濃郁的閱讀氛圍、閱讀理念，在開學報名報道前，余老師就把一百多本書已整整齊齊地書擺放在書柜里。“不少農(nóng)民工家長工作繁忙，起早摸黑，他們陪孩子的時間不多，但并不是不關心孩子，他們只是缺少方法和指導?！?/p>
余老師擁有一顆童心，讀童話書一直是她的最愛。幾年來，余老師牽著和“小候鳥”的手一起閱讀，從繪本到“小貓日記”系列，到《魯冰孫漂流記》、《夏洛的網(wǎng)》、《時代廣場的蟋蟀》、《吹小號的天鵝》和《精靈鼠小弟》等書，她們就這樣用一個個充滿愛的溫情的故事引導學生學會做人，明白事理，獲得滋養(yǎng)。
當孩子們情緒飽滿朗讀《秋天的懷念》時，孩子們自然會去關注這位雙腿癱瘓卻給我們留下了那么厚重的文字的史鐵生，也會關注他的作品《我與地壇》、《病隙碎筆》等等；當孩子們繪聲繪色地朗讀《刷子李》時，孩子們迫不及待地找來了馮驥才的《俗世奇人》；當孩子們深情地一遍又一遍朗讀《雷鋒之歌》時，孩子們的桌上自覺地擺上了《雷鋒日記》。
今年，他們學了于謙的詩《石灰吟》，從那天起，孩子們成了《明朝那些事》的鐵桿粉絲，下課后，閱覽室內(nèi)、長廊操場、游樂場、草地花徑、班級“小小讀書吧”旁總是擠滿了孩子們閱讀的小腦袋，或共賞、或讀賞，或埋頭捧讀、或高聲吟誦，或沉思默想。
“現(xiàn)在，哪怕家里家徒四壁，但每個學生都擁有自己的書柜，很令人感動。我曾看到家長出攤賣菜，孩子就坐在熙熙攘攘的菜場里靜靜地看書，這是人間最動人的一幅畫面，他們是在用閱讀改變命運?！?/p>
日復一日的書香熏陶，一顆顆閱讀的種子也逐漸開花。成立“創(chuàng)作夢工場”后，不少學生們一篇篇作文在《帥作文》、《小學作文與閱讀》等報刊發(fā)表；在享譽湖北的楚才杯作文競賽中，“流動花朵班”近三年也一直刷新著獲獎記錄。
余婧說，從三年級4人獲獎時的“破天荒”到四年級6人獲獎時的“遍地開花”再到今年的“大豐收”，這樣的成績對于“小候鳥”而言來之不易。通過閱讀，孩子們身上戾氣少了，大氣多了；沮喪少了，自信多了！文學已經(jīng)像一條清泉，悄悄地滋養(yǎng)了孩子們的心靈。
班級公約打造幸福小公民
“一個好的老師，必須是學生道德的引路人和生活的領路人。育人首先是第一位的！”師生共讀之余，余婧因材施 教對“小候鳥”實施的“幸福公民打造計劃”。其中，她精心制作的班級公約便是該計劃的一部分?！?/p>
余婧的班級公約，看起來容易，做起來挺難的，但他們一直在努力！余婧告訴孩子們：春游的時候，文明有禮，不亂丟紙屑，什么都不要留下，只留下一串香香的味道，這種味道就叫教養(yǎng)。上下樓梯的時候，靠右行，當這個社會很多人都在搶的時候，我們要讓讓讓！為他人，也為自己留下生命的通道！
個別孩子總在公共場合喧嘩的時候，“我們的華人走出國門被人看不起，在飛機場打牌喧嘩的時候，老師的心多么痛??！我們一定要學會：噓！小聲點！”
在一次又一次的教導下，余婧班上的孩子，聚會的時候，他們安安靜靜，不喧嘩。各種活動，他們積極參與！比賽的時候，他們努力拼搏，積極進取?！拔业谝淮温牭胶⒆觽兡罟s的時候我都要哭了。說實話，在余老師的教育下，五（１）般的孩子不嬌氣，有責任感，不少孩子回家還要負責在幼兒園接弟弟妹妹，特別有愛?！辈稍L時，“流動花朵班”數(shù)學老師黃玉婕激動地說，“美德就像種子一樣，次第開花了！”
成為家長的“幸福引導師”
“老師，今天媽媽很不開心，我不知道怎樣讓她快樂?？墒蔷驮诖藭r，您的報喜短信來了，您把我作業(yè)上的進步、小測驗分數(shù)提高了的事情告訴了媽媽。媽媽收到信息后很快樂，我太幸福了……”這是一位“小候鳥”寫給余婧的一段話。
五年前，接受“流動花朵班”時，余婧在班上進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一半的家庭居無定所，1/3的家長不會用QQ。打算建班級QQ群的想法“泡湯”后，從不輕言放棄的余婧決定給家長發(fā)短信溝通。
短信內(nèi)容涉及學生成長方方面面：學習生活溝通型、家教方法指導型、教育信息傳遞型、特別時刻問候型等等。一條信息，是心貼心的溫暖；一份指導，是點對點的幫扶；一則公告，是實打?qū)嵉膫鬟_。一學期下來，余婧發(fā)給家長的短信多達到500余條。綠葉中留下來多少故事，那都是愛的音符！
在家訪中，余婧了解到不少家長因為生活艱難，平時喜歡抱怨，而家長的負面情緒又不知不覺影響孩子。為此，一學期兩次的家長會，余婧會精心準備一次《幸福人生課》，和家長聊聊幸福和人生。她告訴家長，人生伴侶的選擇不能改變，但幸福和諧的家庭氛圍可以營造，父母要盡量給孩子一個溫馨的家庭氛圍。
余婧說，她的幸福人生課主要有四大主題和目標：學會寬容、學會情緒管理、學會換位思考和感恩?！拔艺J為這種幸福成長課是家長們需要的，也是他們過去所缺少或沒有的。每次家長會家長們都很期待，聽得也非常投入?！庇噫赫f，不少家長們會后紛紛給她留言稱，“他們感受到了一個城里老師對農(nóng)民工的關愛”。
“我覺得她不是在教育47個同學，更是在教育47個孩子背后的家庭?！鼻爻砍堑膵寢屨f，“流動花朵班”的家長來自五湖四海，文化層次各異，不少家長覺得孩子交給了學校就是老師來負責。
“余老師在教孩子的同時還順帶的要當知心姐姐。安撫家長情緒，勸慰家長學會夫妻包容，開導婆媳關系……可以說她教育孩子的同時，更是在教育家長如何做一個合格的父母?？傊?，做了余老師的家長，我們都變成了更好的人?！?/p>
2012年夏天，余老師得知班上劉怡的父親患了肝癌，去醫(yī)院陪伴爸爸的女兒因身體消瘦檢查出了巨結(jié)腸，爸爸為了讓女兒能夠用借來的錢治病，堅決從醫(yī)院出來了，僅過一個月就睜著眼睛去了天堂，留下母女倆在這個大城市艱難度日。
在武漢沒有住房，正式工作，沒有公費醫(yī)療，余婧知道這些對這個已經(jīng)風雨飄搖的進城務工家庭來說意味著什么？于是，她含著眼淚連夜寫了一封四千字的求助信，這封信深深打動了記者，愛心像潮水一般的涌向這個小家庭，最終籌集了9萬元讓劉怡順利做完手術。
如今，恢復健康的劉怡回到學校，她能歌善舞，成了校園里美麗可愛的播音小天使，自信的笑容經(jīng)常掛在臉上。在余老師的關心下，劉怡媽媽也進入了青山區(qū)巾幗家政公司，從最開始的一門家政工迅速成長為公司的管理者，她也會學著余老師為新來的員工上幸福成長課呢。
“家校合作其實很樸素，它就是老師要用心付出，和家長朋友交心！”余婧說，如果我們能夠用心架起家校聯(lián)系的橋梁，贏得家長的理解和支持，那么，我們的教育就會形成合力，實現(xiàn)了“1+1＞2”的效果，我們的事業(yè)也會充滿無限希望。
不忘“初心”靜待花開
帶領“流動花朵班”筑夢的五年，余婧最大的感慨的是，曾經(jīng)的堅持是值得的。這五年，不僅讓她學會了“靜待花開”，也讓她體會到不忘初心的力量。
五年前秋季開學報道的一幕，余婧至今難忘。當時她剛接手“流動花朵班”這個燙手山芋，便遭遇“挑戰(zhàn)”：孩子們在教室門口瞎躥瞎跳、班級秩序混亂；孩子家長的文化程度普遍不高，甚至有幾個家長連自己的名字都不會寫；幾位家長看到農(nóng)民工子弟的狀況，捶桌子、摔板凳和她扯皮要鬧著轉(zhuǎn)班。
余婧硬著頭皮安撫“挑刺”的家長，最終平息秩序?！暗形缫环艑W，從教十幾年的我，沒能忍住委屈的淚水，在空空的教室里嚎啕大哭！我還邊哭邊給校長打電話說‘我不干了’……”五年的堅持，當初“苦澀的淚水”早已化為“幸福的淚水”。
今年1月14日是余婧的生日，學生和家長給了她一個大驚喜。她說自己從未如此被感動：學生們親自制作的生日賀卡；入學時口語表達較差的孩子，竟然流利地給她朗誦了一首小詩；五位學生家長代表給她送來了兩束鮮花和生日蛋糕?！澳翘?，我沒忍住，哭了……”
“您覺得這五年的堅持，您對學生和家長最大的影響是什么？”“變成了更好的自己！”余婧說，前不久，該校少先大隊指導老師剛做完咽喉手術無法發(fā)聲，孩子們自發(fā)地寫紙條問候關心，不少老師在心底為孩子們的言行“點贊”。
不忘初心地堅持和付出，讓學生家長變了。書店里，會幫孩子挑選圖書的家長多了；五年前家長們鬧著轉(zhuǎn)班，到后來家長們主動給教室刷墻、刷油漆、做衛(wèi)生，再到如今不少家長主動給教室買上幾束百合花裝點“候鳥們”的精神家園。昔日的教室從墻皮脫落、一片狼藉的“冷宮”變成了領導同行觀摩學習的“東宮”?！叭绻松梢灾貋?，我愿意在余老師班上做一名學生，那將是一件多么幸福的事情！”一位學生媽媽在家長微信群里這樣寫到。
時光從不辜負任何真誠的努力。今年，余婧帶領的五（1）班被評為武漢市級先進班集體和全國班級文化建設先進班集體榮譽稱號?！案兄x五年前的那場美麗的相遇，讓我在關愛流動花朵、幫助農(nóng)民工家長成長的同時，我也變成了更好的自己，更加理解農(nóng)民工群體的堅強、真誠和不易。正如一顆種子在春天落進沃土，用心呵護，到了秋天收獲是自然而然的事”
余婧老師說，這一路走來，要感謝多年不離不棄的所有科任老師。幾任數(shù)學老師，尤其是現(xiàn)任黃老師，面對孩子們基礎差的現(xiàn)狀，依然開辟了“第二課堂”，逐一為學困生補差，從未有過課間和休息，要過許多課，買獎品激勵孩子，獻出了極大愛心。英語吳老師，親自走進孩子家里，指導播放復讀機，買獎品激勵孩子。像這樣的老師，鋼城十七小還有一大批。
武漢家民工子弟求學現(xiàn)狀
余婧老師說：“我的愛寫在明天，今天只是在搭建愛的天梯，明天，在太陽升起的地方，一定有我的孩子飛翔的身影。這一點，我深信不疑?！?/p>
我們慶幸，這群孩子幸運的遇到余婧老師，然而在武漢還有成千上萬的農(nóng)民工子弟，你知道他們的求學現(xiàn)狀嗎？武漢現(xiàn)有打工子弟學校10多所。但是，除了幾所有辦學許可證，其余學?；咎幵谝环N所謂的“非法”狀態(tài)。
他們生活在農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場、城中村，以及外來人口聚居區(qū)，利用當?shù)貜U棄的學?；驈S房、四合院等場所，進行修復與擴建簡易教室，環(huán)境簡陋，教學設備差，游離于被拆遷與搬遷之中；父母迫于生存的壓力而奔波與勞累，容易忽略家庭教育，缺乏與孩子良性交流與溝通，放任孩子處于社會負面影響和社會邊緣化的危險境地；超過一半的進城務工者學歷僅限于初中；只有25%的人學歷在高中及以上；打工子女失學率高達9.3%；近100萬名適齡兒童不能及時入學；繁瑣的入學條件將他們拒于基本教育之外；不在學兒童的“童工”問題比較突出，在失學的12到14周歲的流動兒童中，有60％的人已經(jīng)開始工作。
