湖北日報全媒記者 許應(yīng)鋒
通訊員 羅毅 顧珊
一座半島，一面靠山，三面環(huán)水。
這里是十堰市丹江口庫區(qū)腹地龍山鎮(zhèn)最偏遠的村莊彭家溝村，距離丹江口市區(qū)50多公里。
彭家溝小學(xué)僅有幼兒班、一年級、二年級、五年級4個班、17名學(xué)生，孩子們不僅能放飛航模飛機、遙控智能汽車，還會動手編程。
深山小學(xué)充滿“科技范”，與學(xué)校校長兼教師彭玉生密不可分。
堅守南水北調(diào)中線工程庫區(qū)28年，彭玉生在一屆又一屆學(xué)生心中播下了夢想的種子。
彭玉生（中）給孩子們上航空航模課程。（受訪者供圖）
在第40個教師節(jié)到來之際，中央宣傳部、教育部向全社會發(fā)布2024年“最美教師”，彭玉生光榮入選。
“獲得這個榮譽，我深感榮幸和自豪?！迸碛裆硎?，自己將繼續(xù)扎根基層，用自己的力量點燃庫區(qū)孩子們的夢想，“帶著他們‘飛’出大山”。
村小開設(shè)機器人課程
航模飛機、蘿卜頭機器人、智能汽車模型……初秋時節(jié)，走進彭家溝小學(xué)，教室里擺放著各種教學(xué)設(shè)備，滿滿的“科技范”。
“孩子天生喜歡機器人，對機器人充滿好奇?！迸碛裆f。
彭玉生今年48歲，是彭家溝村人。1996年，彭玉生師范畢業(yè)時放棄進城機會，選擇回到村里，“希望用自己的努力，改變更多山里孩子的命運?！?/p>
此后，他再也沒有離開。
彭玉生（右二）給孩子們上科學(xué)校外課程。（受訪者供圖）
如何讓庫區(qū)孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源？彭玉生首先想到網(wǎng)絡(luò)。2009年開始，他就注重利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，幫助學(xué)生開拓視野。
他多方爭取公益機構(gòu)資助，在彭家溝小學(xué)逐步建起電腦教室，募集智能刷臉識別書柜、平板和筆記本電腦等設(shè)備，學(xué)校開起了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課，引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)里探尋世界奧秘。
彭玉生還把“創(chuàng)客教育”引進學(xué)校。2017年，他聯(lián)系華中科技大學(xué)，募集了10套蘿卜頭機器人，帶領(lǐng)老師們共同鉆研，開設(shè)了創(chuàng)客課程。
如今，學(xué)校開設(shè)的平板編程、智能汽車、航空航模、機器人創(chuàng)客等特色課程，已成為孩子們的最愛。
課堂設(shè)在青山綠水間
雨后的山坡、學(xué)校旁邊的農(nóng)田、村民的加工房，成了孩子們的課堂。
摸土壤、看蚯蚓、識植物，都是孩子們上課內(nèi)容。
水稻、白云、狗尾草，成為課堂“教具”。
“教育不僅是傳授知識，更要點燃孩子們夢想的火焰?！迸碛裆剿鳌盁o邊界課程”，將課堂延伸至青山綠水間。
在“四季自然”課程上，彭玉生領(lǐng)著孩子們在山間田野認野菜、找草藥、看害蟲，拿著狗尾草做小兔子，摘下扁豆莢做口哨。
“知識來源于生活。直觀教學(xué)，印象更為深刻?！迸碛裆f，幫助孩子們學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。
彭玉生（中）和孩子們在山頂上誦讀兒童詩歌。（受訪者供圖）
彭玉生還獨具匠心地開設(shè)“看看我的家鄉(xiāng)”課程，引導(dǎo)孩子們用詩歌、繪畫、音樂展現(xiàn)對家鄉(xiāng)的喜愛。孩子們跟著語文老師走進大山，寫下蝴蝶、麥田的小詩；跟著數(shù)學(xué)老師從山這邊跑到那邊，體驗行程往返問題；跟著美術(shù)老師走進大自然，畫一畫豐收的金絲皇菊。
在學(xué)生評價方式上，彭玉生“不唯分數(shù)唯成長”。每個孩子都有一本“成長銀行存折”，“存款”是孩子的笑、孩子的畫、孩子的詩，記錄著孩子們的點滴進步。
“孩子們在校園里不僅要學(xué)知識，更要學(xué)會做一個快樂的人?！迸碛裆f。
用微薄工資資助40多名學(xué)生
近年來，隨著村民陸續(xù)搬進城里，彭家溝小學(xué)的學(xué)生越來越少。
“我在鄉(xiāng)村多堅持一下，就能多帶幾個孩子走出大山?！迸碛裆卸啻芜M城機會，但始終放心不下村里的孩子。
彭玉生對1999年的一件事至今記憶猶新：
當年秋季開學(xué)，彭玉生發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生小琴（化名）沒有到校。當天下午，他就找到小琴家了解情況?！安蛔x了，她到十堰‘抱娃子’（當保姆）去了。”小琴父親說。
第二天，彭玉生再次登門。這次，小琴父親道出實情——家里經(jīng)濟困難，不想供孩子上學(xué)了。
第三天，彭玉生又來了。看到小琴父女二人在地里干活，彭玉生啥話不說，拿起工具幫著干。天快黑時，小琴父親說：“明天早上送她去學(xué)校?！狈敌Ｍ局校碛裆簧鞯暨M荊棘叢里，身上多處被刺破，腳也扭傷了，鞋也丟了一只。
第四天，沒有見到小琴，彭玉生再次上門，對小琴父母說：“孩子的學(xué)費我來墊，不讓家里拿一分錢。”這次，小琴終于回到學(xué)校。
彭玉生（中）和孩子們聊天。（受訪者供圖）
這件事已過去20多年，當年險些輟學(xué)的小琴，如今已走出大山，在城市扎根。
彭玖生也是彭玉生的學(xué)生之一。在彭玉生的幫助下，他得以順利完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)后，彭玖生毅然選擇回到彭家溝小學(xué)當一名教師。他說：“是老師的幫助，讓我有了今天，我也要像老師一樣，幫助更多家鄉(xiāng)的孩子學(xué)到知識?！?/p>
28年來，彭玉生行程3萬多公里，訪遍學(xué)校周邊每一戶學(xué)生家庭，用微薄的工資資助了40多名學(xué)生，成功勸返面臨失學(xué)的學(xué)生50多人，教過的學(xué)生有180多人考上大學(xué)。
“鄉(xiāng)村教育像一道微光，可以點亮孩子們的夢想?！迸碛裆f。
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