任愛(ài)榮的文創(chuàng)課堂
□楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?柯稱(chēng) 攝影：楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?黃士峰 實(shí)習(xí)生 蔡欣悅 崔馨月 魏燦
14年前，拿著湖北美術(shù)學(xué)院本科、華中師范大學(xué)在職研究生美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)的任愛(ài)榮，考入武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為一名語(yǔ)文教師。
如今，她以獨(dú)特的“文創(chuàng)教學(xué)”成為魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教改的引領(lǐng)者，有了自己的名師工作室，把美育心得傳遞給更多老師。
她的粉筆畫(huà)活了課文
這些年，任愛(ài)榮的語(yǔ)文課總是一支粉筆“畫(huà)”天下。學(xué)習(xí)《火燒云》時(shí)，讀到“天空出現(xiàn)一匹馬”，她信手一揮，一匹栩栩如生的駿馬出現(xiàn)在黑板上；讀到“忽然又來(lái)了一條大狗”時(shí)，她三筆兩筆又畫(huà)出一只兇猛的大黃狗……她也請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)火燒云變成小貓、小雞、汽車(chē)、房子的模樣。
在古詩(shī)教學(xué)時(shí)，任愛(ài)榮常常開(kāi)展“我畫(huà)你猜”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面猜古詩(shī)，那些難以理解的詩(shī)句一下就記住了。每學(xué)期結(jié)束前，她還會(huì)開(kāi)展“詩(shī)配畫(huà)”比賽。
作文教學(xué)，就更用得上繪畫(huà)功底了。“我們很多同學(xué)的作文都畫(huà)得像一個(gè)漫畫(huà)本！”2023年考入同濟(jì)大學(xué)的閔遠(yuǎn)坤回憶，任老師講《我的老師》作文課時(shí)，先讓同學(xué)們畫(huà)出自己喜歡的老師，再讓其他學(xué)生猜，“在畫(huà)和猜的過(guò)程中，我們自然就發(fā)現(xiàn)了老師的特點(diǎn)，寫(xiě)起來(lái)重點(diǎn)突出?！?/p>
作業(yè)和考試都變有趣
這些年，任愛(ài)榮針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，語(yǔ)文不再是機(jī)械重復(fù)的抄抄寫(xiě)寫(xiě)，而是變成了有趣的“文創(chuàng)”游戲。教低年級(jí)時(shí)，她讓學(xué)生制作“漢字小小書(shū)”，畫(huà)圖案，配文字，整理成口袋大小的書(shū)帶到學(xué)校交換讀，學(xué)期末辦起“小小書(shū)展”；到了中年級(jí)，則是“詞語(yǔ)飛花令”“啄木鳥(niǎo)醫(yī)院”“句子診所”等；在高年級(jí)，則有“畫(huà)思維導(dǎo)圖”“做研究報(bào)告”“合作辦詩(shī)集”“創(chuàng)編課本劇”“微型辯論賽”等。
這些任務(wù)，孩子們都搶著去完成?！坝歇?jiǎng)勵(lì)的，比如每月我們都有閱讀量排名，進(jìn)入前三名，任老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)文具或小零食。”學(xué)生邵沐恩笑著說(shuō)。
任愛(ài)榮的語(yǔ)文考試也與眾不同。特別是在低年級(jí)，早在“雙減”政策出臺(tái)前，就不需要筆試。考試當(dāng)天，學(xué)生像過(guò)節(jié)一樣穿著古裝來(lái)到學(xué)校，或參與“詩(shī)詞達(dá)人賽”，或一邊跳著飛行棋一邊爭(zhēng)當(dāng)“識(shí)字達(dá)人”，或一邊當(dāng)導(dǎo)游一邊展示自己的小作文。
校內(nèi)校外都創(chuàng)造美好
任愛(ài)榮的班級(jí)，一直是有愛(ài)、有趣、有味的“文創(chuàng)樂(lè)園”。這里有QQ秀場(chǎng)里的詩(shī)配畫(huà)，黑板報(bào)上的創(chuàng)意剪紙，心情樹(shù)上的“心愿簽”，外墻上的二十四節(jié)氣大轉(zhuǎn)盤(pán)，聰明屋里的紙盤(pán)畫(huà)，植物角的節(jié)氣綠植……
課余時(shí)間，任愛(ài)榮會(huì)組織豐富多彩的文創(chuàng)活動(dòng)，學(xué)生們跟著她春節(jié)做龍帽，元宵節(jié)做花燈，端午節(jié)畫(huà)小扇，中秋節(jié)開(kāi)詩(shī)會(huì)。學(xué)校2023年秋季“特色班級(jí)展示”活動(dòng)中，她的班演出了一場(chǎng)環(huán)保服裝秀，學(xué)生們戴著撲克牌做的帽子，穿著報(bào)紙或塑料袋做的裙子，挎著舊掛歷折的包包等登上“T臺(tái)”。這些，都是他們平時(shí)跟著任老師做的手工作品。
每到秋天，任愛(ài)榮利用周末帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣，用稻草扎造型各異的稻草人，用黃瓜、西紅柿做果蔬拼盤(pán)，用辣椒做項(xiàng)鏈，用白菜做服裝……重陽(yáng)節(jié)，她又和學(xué)生帶著平時(shí)做的文創(chuàng)作品去榮軍醫(yī)院養(yǎng)老院慰問(wèn)孤寡老人。
這些年，任愛(ài)榮所帶的“文創(chuàng)班”多次獲得武漢市先進(jìn)班集體稱(chēng)號(hào)，她個(gè)人也被評(píng)為武漢市百優(yōu)班主任，洪山區(qū)“四有教師”等。
用美術(shù)療愈學(xué)生的心靈
為了走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，細(xì)心的任愛(ài)榮自學(xué)了心理課程，并結(jié)合自身美術(shù)特長(zhǎng)，開(kāi)創(chuàng)了“文創(chuàng)心愈療法”。
上屆班里，她遇到了一個(gè)極為特殊的學(xué)生——骨瘦如柴、目光呆滯、一言不發(fā)的岳岳（化名）。任愛(ài)榮家訪了解，岳岳父親精神失常，母親離家，他被父親關(guān)在家里五年沒(méi)有跟外界接觸，全靠年過(guò)八旬的爺爺照顧。
為了讓岳岳開(kāi)口說(shuō)話，任愛(ài)榮常常把他帶到“心語(yǔ)室”，引導(dǎo)他畫(huà)沙畫(huà)，帶著他做文創(chuàng)手工，透過(guò)作品了解他的內(nèi)心。漸漸地，岳岳能開(kāi)口說(shuō)話了。那幾年，任愛(ài)榮像媽媽一樣呵護(hù)他成長(zhǎng)，給他準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、四季的衣服，給他剪指甲、洗耳朵，教他生活技能，并無(wú)數(shù)次踏進(jìn)他家，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，送去生活用品和生日、六一禮物。在學(xué)習(xí)上，她也常常為他單獨(dú)開(kāi)小灶……六年后，岳岳從一個(gè)自閉孩子成長(zhǎng)為班級(jí)“學(xué)霸”，還是學(xué)校有名的“小書(shū)法家”。畢業(yè)時(shí)，爺爺老淚縱橫地拉著任愛(ài)榮的手不斷道謝。如今，已經(jīng)讀初二的岳岳身心健康，成績(jī)優(yōu)秀。
“任老師影響了很多孩子的一生，作為區(qū)級(jí)名師工作室主持人，她把自己的經(jīng)驗(yàn)都分享了出來(lái)，引領(lǐng)了很多年輕老師的成長(zhǎng)?！蔽錆h市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)程麗芬說(shuō)。
