“空牛奶盒，已剪開洗凈曬干，28元100個包郵”“空筆芯，真實(shí)用完、拒絕放墨，100根21.14元”……在眾多電商平臺，這類商品正在悄悄流通。看似“奇怪”的商品交易和超乎尋常的“需求”背后，竟是家長響應(yīng)學(xué)校環(huán)?！疤栒佟贝呱龅摹懊钣嫛?。
家長表示，上交“牛奶盒”是為了體現(xiàn)孩子環(huán)保意識強(qiáng)，上交“空筆芯”是為了證明孩子學(xué)習(xí)刻苦，上交越多則說明環(huán)保意識越強(qiáng)、學(xué)習(xí)越刻苦?？此评碛蓾M滿，實(shí)則荒腔走板。雖然學(xué)校的“號召”不強(qiáng)制，但不少家長的行為卻出奇“統(tǒng)一”，為確保自家孩子不“掉隊”，竟把“號召”當(dāng)作一項“重要任務(wù)”，開始實(shí)施“牛奶計劃”“筆芯行動”。
如此“號召”，合理嗎？對于認(rèn)真做題的學(xué)生，用完筆墨自然能得到一支“空筆芯”；倘若學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，隨便找些白紙亂畫一通，同樣也能得到一支“空筆芯”。同理，那些愛喝牛奶且具有環(huán)保意識的學(xué)生，不用老師督促，每天也會按時喝奶并丟到垃圾桶；那些不愛喝奶的，打開倒掉也能“喝”完得到空盒。說白了，以“空筆芯”上交數(shù)量來證明學(xué)生努力程度的做法本身，就難言科學(xué)；上交洗凈曬干的“牛奶盒”也“量化”不出學(xué)生的環(huán)保意識。
近年來，不少學(xué)校為突顯“素質(zhì)教育”，開始“花式整活”。有的學(xué)校為了給孩子建立成長手冊，要求學(xué)生寒暑假期間提供二十多張科普活動照片，看看收集了多少廢品，做了什么物理實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)校舉辦環(huán)保大賽，讓學(xué)生用廢紙做成服裝，結(jié)果卻變成一場服裝大賽，做成公主裙，燕尾服，完全不管制作材料是否為廢紙。學(xué)校發(fā)出號召并舉辦活動，出發(fā)點(diǎn)可能是好的，但過于重視形式，將自愿活動轉(zhuǎn)變成一種“同儕壓力”，未免伸手太長，不僅“另類”而且毫無用處。
仔細(xì)想來，此類“活動”恰恰反映出學(xué)校素質(zhì)教育的“長臂管理”。過度的創(chuàng)意和不合實(shí)際的“課外作業(yè)”已然成為家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，打亂學(xué)生正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，降低學(xué)習(xí)自主權(quán)。尤其是在時間緊、任務(wù)重的情況下，“逼”的家長不得不放下手頭的工作，“全家上陣”投入到“創(chuàng)意大戰(zhàn)”“卷王爭斗”中，出現(xiàn)“形式大于內(nèi)容”的怪象。學(xué)校既然想把家庭作業(yè)或課外活動作為素質(zhì)教育的一部分，就應(yīng)當(dāng)注重其實(shí)效性和針對性，推行的“素質(zhì)活動”既要鞏固課堂所學(xué)，又可激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，不能“想當(dāng)然”地追求新奇和獨(dú)特，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個體差異，對具體活動作出明確規(guī)定。如此“長臂管理”，看似“用心良苦”，實(shí)則“漏洞百出”，稍不留神就會“閃”到腰。
毫無疑問，素質(zhì)教育應(yīng)以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，尊重學(xué)生的主體性和主動精神。像家長網(wǎng)購“空筆芯、牛奶盒”這樣，當(dāng)“環(huán)保材料”被市場化的低價出售時，就會被部分家長“卷”過頭，促使環(huán)?！疤栒佟弊兂膳琶疤柫睢?，背離素質(zhì)教育初衷。學(xué)校理應(yīng)理解素質(zhì)教育的本質(zhì)，少一點(diǎn)務(wù)虛的“套路”，多一些純粹的教學(xué)，注重培養(yǎng)受教育者的主體性，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展，才是素質(zhì)教育的“題中之義”。
稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）
作者：吳志華（武漢新洲）
責(zé)編：詹薔
