在秭歸產(chǎn)學研基地，地大教師講解黃陵花崗巖的物質(zhì)組成、侵入期次。 （受訪單位供圖）
中國地質(zhì)大學（武漢）師生在周口店開展野外實習。（湖北日報通訊員 梁睿華 攝）
湖北日報全媒記者 張歆 通訊員 尚東光 王俊芳
“不了解地質(zhì)，你就談不上了解祖國山川?！敝袊刭|(zhì)大學（武漢）本科生院實踐教學辦公室主任章帆說，“紙上得來終覺淺，地質(zhì)是一門實踐的科學?！?/p>
8月11日，湖北日報全媒記者從中國地質(zhì)大學（武漢）獲悉，該校地學類本科生實踐教學學分占總學分比不得低于25%，以本科生總學分160至170分估算，實踐教學學分高達40分，是人文社科類專業(yè)實踐學分的1.6倍，和理工類專業(yè)持平。
章帆介紹，相比理工類專業(yè)，地學類專業(yè)對實習基地的要求更高，建設(shè)難度也更大。
“地學類專業(yè)實習基地的建設(shè)不僅要考慮交通便利、后勤保障齊全等基本要求，更要選擇在地質(zhì)現(xiàn)象豐富，地質(zhì)歷史記錄齊全，巖石、地層、構(gòu)造、古生物等露頭典型且便于觀察的地區(qū)?！闭路榻B，建校70多年來，學校僅建立了周口店、北戴河、秭歸、巴東四個以地學類專業(yè)野外實習為主體的實習基地，周口店建得最早，影響也最大。
近日，中國地質(zhì)大學（武漢）舉行周口店實習站建站70周年發(fā)展大會，全國地質(zhì)人紛紛給予祝賀，引起廣泛關(guān)注。
天然的地質(zhì)百科全書
四個教學實習站各有特色。
位于我省的中國地質(zhì)大學（武漢）秭歸產(chǎn)學研基地，其所在地是長江三峽黃陵穹窿地區(qū)，當?shù)赜幸惶幝∑鸬狞S陵花崗巖體，學生野外考察時，能看到明顯的地層分層，這是得天獨厚的巖性觀察窗口。
我國是全世界地質(zhì)災(zāi)害最嚴重的國家，其中70%為滑坡災(zāi)害。
巴東位于三峽庫區(qū)腹地，是湖北省地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)多發(fā)區(qū)和地震重點監(jiān)視防御區(qū)。中國地質(zhì)大學（武漢）巴東大型野外綜合試驗場建在三峽庫區(qū)最大的古滑坡體——黃土坡滑坡體內(nèi)，也是世界上唯一一個聚焦庫區(qū)滑坡災(zāi)害的“地下實驗室”。特殊的地質(zhì)構(gòu)造和獨一無二的試驗場域，吸引全世界各國地質(zhì)專家學者到巴東探訪求真。但對于教學實踐來說，此處地層相對單一，僅能作為滑坡相關(guān)地質(zhì)現(xiàn)象的教學點，是實踐教學的補充和輔助。
北京周口店實習站則位于燕山腹地，是該校最早的實習站，被稱為“天然的地質(zhì)百科全書”。實習區(qū)域內(nèi)，可以觀察到地殼構(gòu)造運動的明顯特征，古風化殼、斷層、褶皺等典型地質(zhì)現(xiàn)象，還能看到一套完整的華北地區(qū)淺變質(zhì)巖和沉積巖系等。
由于其豐富的地質(zhì)現(xiàn)象，地大地學類絕大多數(shù)本科生在本科二年級完成巖石學、古生物學、構(gòu)造學等地質(zhì)基礎(chǔ)理論課程學習之后，都要在周口店繼續(xù)系統(tǒng)的野外地質(zhì)技能訓練，作為從課堂走向大地的“第一課”。
此外，地大牽頭成立了地學類專業(yè)實踐教學聯(lián)盟，與北京大學、香港大學、南京大學、武漢大學等40所高校形成實踐育人共同體，聯(lián)合開展野外實習，與俄羅斯、澳大利亞等國的高校合作開發(fā)了13條國際經(jīng)典地質(zhì)育人路線。
除在校大學生進行實踐教學外，實踐教學基地也是中小學生地質(zhì)研學的精彩課堂。秭歸產(chǎn)學研基地能常態(tài)化開展研學科普活動，通過舉辦校園科普開放日、開展“尋找李四光”主題科普展演等方式，依托基地在秭歸境內(nèi)的150余處野外地質(zhì)教學點，吸引全國各地學生了解地球奧秘。
幾代地質(zhì)人獨特的“夏日記憶”
實習站的建設(shè)對地質(zhì)條件的要求極高，更依賴于幾代地質(zhì)學家們持之以恒的研究和探索。
以秭歸產(chǎn)學研基地為例，上世紀20年代，我國近代地質(zhì)學主要奠基人李四光和趙亞曾完成了長江三峽兩岸秭歸—宜昌段地層地質(zhì)構(gòu)造調(diào)查，奠定了該地區(qū)地層構(gòu)造骨架。之后，老一輩著名地質(zhì)學家謝家榮、許杰、尹贊勛、盧衍豪、張文堂等先后又進行了更為深入的研究。
新中國成立后，先后有數(shù)十家單位和部門在秭歸地區(qū)進行了全面的地質(zhì)調(diào)查或礦產(chǎn)勘查工作。上世紀70年代之后，湖北省地礦局、地質(zhì)博物館、宜昌地質(zhì)礦產(chǎn)研究所、中國科學院南京地質(zhì)古生物研究所等單位均派駐地質(zhì)專家，對當?shù)氐膸r石地層、生物地層、年代地層開展研究，并進行系統(tǒng)觀測，撰寫調(diào)查研究報告，一系列成果造就了黃陵穹窿地區(qū)在我國華南地區(qū)乃至世界地質(zhì)構(gòu)造演化中的重要學術(shù)研究地位。
2006年，該校正式設(shè)立秭歸基地，讓師生開展野外實踐教學活動。2014年，地球科學學院組建了一支由不同學科專家組成的教學團隊，對秭歸實習區(qū)的地層、巖體、構(gòu)造等地質(zhì)現(xiàn)象展開了新一輪的教學資源建設(shè)工作，開發(fā)了一批新的地質(zhì)教學路線和點，極大地豐富了教學內(nèi)容。
實踐教學多在暑期開展，無論是學生還是老師，野外考察風餐露宿是常態(tài)。
“蚊子很多，但在山林里面穿梭，見到豐富的地質(zhì)現(xiàn)象，書本上的圖像都變得活靈活現(xiàn)了起來?！闭劶皩嵺`感受，中國地質(zhì)大學（武漢）資源學院學生余慧說，相比于對風餐露宿的磨礪，地質(zhì)研究會帶來許多的驚喜，這是獨屬于地質(zhì)人的“夏日記憶”。
