□ 潘峻嶺
“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！睂W(xué)校思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其作用不可替代。
新時(shí)代以來的十年，習(xí)近平總書記始終關(guān)注思想政治工作，在全國高校思想政治工作會(huì)議、全國教育大會(huì)等重要會(huì)議上，就思政課建設(shè)多次提出明確要求。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”如何培養(yǎng)具有時(shí)代感、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，成為新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)需要面對和解決的重大課題。
時(shí)代感，是指處于一定歷史時(shí)期的人們對自己所處時(shí)代的認(rèn)知、情感和態(tài)度。時(shí)代感內(nèi)在反映著人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和趨勢。只有增強(qiáng)時(shí)代感，才能把握發(fā)展大勢、順應(yīng)發(fā)展潮流、推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步。賦予學(xué)校思政課以鮮明時(shí)代感，推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展，就要在思政課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性、歷史性、前瞻性的辯證統(tǒng)一。
應(yīng)立足新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際彰顯現(xiàn)實(shí)性。理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)校思政課教學(xué)的基本原則。學(xué)校思政課只有深深扎根于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)偉大實(shí)踐，準(zhǔn)確把握新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局的豐富內(nèi)涵，將科學(xué)理論解讀、社會(huì)熱點(diǎn)解析、時(shí)政焦點(diǎn)解釋、理論難點(diǎn)解惑融會(huì)貫通，使“學(xué)、思、悟、行”融為一體，實(shí)現(xiàn)不僅在課堂上講思政課，也在社會(huì)生活中講思政課，才能起到科學(xué)理論說服學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、武裝學(xué)生的作用，不斷增強(qiáng)教育支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。
應(yīng)傳承馬克思主義革命傳統(tǒng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)歷史性。馬克思指出：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造?！绷?xí)近平總書記深刻指出，中國特色社會(huì)主義道路“是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)”。思政課只有把歷史轉(zhuǎn)化為課程、把史料轉(zhuǎn)化為教材、把場景轉(zhuǎn)化為課堂，以中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍為軸，引導(dǎo)學(xué)生了解黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，讓紅色基因融于青少年成長血脈，才能克服歷史虛無主義、娛樂至上、崇洋媚外等錯(cuò)誤思潮侵蝕，使學(xué)生從鮮活的歷史中體悟中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義情感，使蓬勃青春與家國情懷共振，從而自覺成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
應(yīng)把握當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)和世界發(fā)展大勢凸顯前瞻性。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展迅猛，社會(huì)變遷劇烈，新事物、新情況、新問題層出不窮，人們的思想認(rèn)知多元多樣，青年學(xué)生對社會(huì)的不解和困惑也逐漸增加。思政課需跳出思政看思政、立足全局看思政、放眼長遠(yuǎn)看思政，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國、冷靜理性看待外部世界。只有胸懷大局、把握大勢，才能認(rèn)清未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做到因勢而謀、應(yīng)勢而動(dòng)、順勢而為。同時(shí)，思政課還要適應(yīng)信息社會(huì)“數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化融合發(fā)展”的特點(diǎn)，積極應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)新學(xué)校思政課信息化、智能化教育教學(xué)，使思政課堂既“有意義”，又“有意思”，不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對性和吸引力。
辦好新時(shí)代學(xué)校思政課，要把握時(shí)代脈搏，注重方式方法，把道理講深、講透、講活，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，真正把道理內(nèi)化于心、外化于行，在投身實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的時(shí)代洪流中書寫奮斗篇章、實(shí)現(xiàn)人生理想。
（作者單位：武漢交通職業(yè)學(xué)院）
