湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 張倩倩 通訊員 王雯婷
“不教而教”，最早見(jiàn)于《呂氏春秋·君守》。上世紀(jì)60年代，教育家葉圣陶先生亦以“教是為了達(dá)到不需要教”，精練概括了自己的教育思想。所謂“不需要教”，指的是學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，能夠自己去探索、去辨析、去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力。
武漢市硚口區(qū)教師唐靜，從業(yè)27年，矢志探索“不教而教”，從“扶著學(xué)生走”到“讓學(xué)生獨(dú)立行走”，教學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
把課堂還給學(xué)生
唐靜珍視每一堂課的教學(xué)，從備課到上課再到課后反思，她都認(rèn)真仔細(xì)、精益求精?！拔蚁Ｍ业拿恳还?jié)語(yǔ)文課都成為學(xué)生難忘的記憶?！?/p>
2012年，湖北省青年教師技能大賽上，唐靜執(zhí)教的《風(fēng)娃娃》，以栩栩如生的粉筆畫(huà)引人入境；2016年，名特優(yōu)展示課上，唐靜的創(chuàng)意繪本閱讀習(xí)作課《北冥有魚(yú)》博古通今，從莊子《逍遙游》延伸到電影《大魚(yú)海棠》，讓人大開(kāi)眼界……
教學(xué)不能只限于教室以內(nèi)、書(shū)本以內(nèi)。在唐靜看來(lái)，“語(yǔ)文不僅是‘聽(tīng)說(shuō)讀寫思，字詞句段篇’，語(yǔ)文如歌、如詩(shī)、如畫(huà)，是快樂(lè)的夢(mèng)想、美好的未來(lái)?！?/p>
2016年的一節(jié)常規(guī)課，被唐靜視為教學(xué)生涯的一個(gè)小高峰。那年，她因頸椎病住院治療，出院后，由于身體尚不能久站，唐靜索性把講臺(tái)交給了學(xué)生。那天學(xué)習(xí)的是一首詩(shī)歌《想象》，學(xué)生以四人為一組，分組上臺(tái)就對(duì)課文的理解在黑板上畫(huà)思維導(dǎo)圖，分享各組的學(xué)習(xí)收獲。小組間出現(xiàn)差異，便開(kāi)展即興辯論。
“我們還要學(xué)什么，我們還可以怎么學(xué)？”分享間隙，唐靜適時(shí)追問(wèn)。循循善誘中，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，深入文本，品析語(yǔ)言，合作探究，想象畫(huà)面，并模仿作家創(chuàng)作詩(shī)歌，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。
此后，課堂上的每一天，唐靜“反主為客”，充當(dāng)傾聽(tīng)、串聯(lián)和反芻的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴?！傲昙?jí)的學(xué)生，足以讀懂文章的主要脈絡(luò)、修辭手法、表達(dá)情感，我的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主的言語(yǔ)實(shí)踐，達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練、言語(yǔ)生成和智慧成長(zhǎng)的統(tǒng)一?！?/p>
全國(guó)語(yǔ)文教育專家、華中師范大學(xué)教授楊再隋點(diǎn)評(píng)唐靜的“靜慧課堂”：揚(yáng)起學(xué)生的生命風(fēng)帆、讓生命發(fā)光發(fā)熱，是生機(jī)勃勃、體現(xiàn)生命發(fā)展的課堂，也是標(biāo)示生命多樣性、讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)的課堂。
網(wǎng)課年播放量超700萬(wàn)人次
新冠肺炎疫情發(fā)生后，網(wǎng)上教學(xué)授課在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)。
這是一次史無(wú)前例的變革，開(kāi)頭難度不小。唐靜回憶說(shuō)，2019年9月，小學(xué)啟用新版教材，從教師到學(xué)生對(duì)教材都缺少研究，“教法不熟悉，還要對(duì)著屏幕講，難倒不少老師?！?/p>
從慕課網(wǎng)上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，燃起了唐靜錄制網(wǎng)課的想法。唐靜在家研讀教材，品讀教參，制作課件，即開(kāi)始錄課。湖北省唐靜名師工作室10余位老師陸續(xù)參與，很快錄好語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)單元。
一時(shí)間，唐靜發(fā)起錄制公益網(wǎng)課的事在全國(guó)教師圈傳播開(kāi)，北京、上海、珠海等100多位來(lái)自全國(guó)各地特級(jí)教師踴躍報(bào)名參與。公益網(wǎng)課從單純的語(yǔ)文，覆蓋到數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，錄制總量超過(guò)500節(jié)，網(wǎng)友好評(píng)連連。
一位鄉(xiāng)村教師評(píng)論說(shuō)，“農(nóng)村教學(xué)資源匱乏，加上網(wǎng)上課程都收費(fèi)，網(wǎng)課讓我們的孩子在特殊時(shí)期繼續(xù)在家學(xué)習(xí)，安撫了我們心中的焦慮！”
一位家長(zhǎng)留言表示，“平時(shí)在家里給孩子輔導(dǎo)功課覺(jué)得吃力，現(xiàn)在有了網(wǎng)課同步課件，真是方便！”
最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這場(chǎng)全國(guó)范圍內(nèi)錄制的公益網(wǎng)課每年播放量超過(guò)700萬(wàn)人次。珠海市首屆名師、珠海市香洲區(qū)第一小學(xué)彭馨儀曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與錄制99節(jié)課，截至今年8月，這些課程點(diǎn)擊量突破62萬(wàn)次。
彭馨儀回憶，“那段時(shí)間，我們和唐靜老師多次線上相聚、挑燈夜戰(zhàn)，這些精彩紛呈的網(wǎng)課，鑄成了對(duì)抗疫情的銅墻鐵壁……”
閱讀點(diǎn)亮童心
閱讀，是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育，深刻影響著唐靜的教育觀?！笆诌呌肋h(yuǎn)要有一本書(shū)”，唐靜用這句話勉勵(lì)自己，激勵(lì)學(xué)生和同行。
2008年，唐靜調(diào)入硚口區(qū)崇仁寄宿學(xué)校，接手了號(hào)稱學(xué)校“最難管班級(jí)”，該班有34個(gè)男生和15個(gè)女生，當(dāng)時(shí)月考成績(jī)?nèi)昙?jí)倒數(shù)第一，均分60多分。
如何幫助學(xué)生迅速提升成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心？唐靜在實(shí)行“高效課堂”之外，在班級(jí)開(kāi)展“論語(yǔ)誦讀”“古詩(shī)賞讀”等活動(dòng)，讓學(xué)生從經(jīng)典文學(xué)作品中豐富底蘊(yùn)，涵養(yǎng)性情。
一個(gè)月之后，該班學(xué)生的月考合格率達(dá)100%，期末時(shí)，考試平均分達(dá)到80分以上，第二學(xué)期更是躍升到年級(jí)第二。畢業(yè)的時(shí)候，不少學(xué)生因成績(jī)優(yōu)異，被武漢市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部錄取。
多年來(lái)，唐靜積極投入各種閱讀活動(dòng)。將學(xué)生周五的語(yǔ)文課變成“爸媽講故事”，用誦讀、演繹、創(chuàng)作多種方式帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)繪本的殿堂；課堂上、校園里、博物館、藝術(shù)廳、農(nóng)業(yè)園……到處留下她帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的足跡。
2017年4月23日，世界第21個(gè)世界讀書(shū)日，唐靜與工作室的同事開(kāi)展“故事進(jìn)課堂，書(shū)香伴成長(zhǎng)”主題故事會(huì)活動(dòng)，吸引武漢市15所學(xué)校、100個(gè)班級(jí)、5000名學(xué)生參與。
作為“武漢市十大閱讀推廣人”，唐靜參加了“脫貧助力基層行—大師公開(kāi)課”等系列閱讀推廣活動(dòng)，把愛(ài)閱讀的種子撒向了偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)。
