原標(biāo)題：基層代表委員群像素描：一線領(lǐng)頭雁 更篤凌云志
圖為：劉成林，省政協(xié)委員，嘉魚縣高鐵嶺鎮(zhèn)臨江村婦聯(lián)主席
劉成林
植樹(shù)護(hù)苗
關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守娃
●她關(guān)注
我關(guān)注如何改善農(nóng)村留守婦女兒童的狀況。
建議在農(nóng)村形成一項(xiàng)制度，春節(jié)前后，由市縣的婦聯(lián)、教育等相關(guān)部門指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)“父母課堂”，要求打工回鄉(xiāng)的年輕父母進(jìn)行學(xué)習(xí)。希望各級(jí)部門能更加重視家庭教育在留守兒童成長(zhǎng)中的重要性，多想一些辦法，讓留守兒童擁有溫暖童年。
人物故事
1月22日，湖北日?qǐng)?bào)全媒記者采訪劉成林時(shí)，她正忙著準(zhǔn)備提案。
作為嘉魚縣高鐵嶺鎮(zhèn)臨江村婦聯(lián)主席，劉成林長(zhǎng)期調(diào)研和關(guān)注農(nóng)村留守婦女兒童現(xiàn)象，“特別是留守兒童這一群體，亟待全社會(huì)的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。”
“學(xué)校教育是一方面，更重要的是父母、家庭要給孩子必要的親情和溫暖?！眲⒊闪终f(shuō)，農(nóng)村80后結(jié)婚生子，他們的孩子成為留守兒童，心靈貧乏的現(xiàn)象更加突出，“不少80后就是第一代留守兒童，他們?nèi)狈﹃P(guān)愛(ài)孩子的能力?！?/P>
劉成林自學(xué)考上二級(jí)心理咨詢師，她對(duì)一次心理咨詢印象深刻。留守兒童小明(化名)，從小由爺爺奶奶帶大，上初中了仍缺乏生活自理能力，心理素質(zhì)較差。一次小明和老師發(fā)生沖突，不想上學(xué)了，他的父母這才從外地趕回來(lái)，找到劉成林幫助開(kāi)導(dǎo)。“我想你們，你們又不在，打電話的時(shí)候也只會(huì)問(wèn)今天上課沒(méi)有，考了多少分?！背ㄩ_(kāi)心扉的小明哭述著平日的壓抑和無(wú)助，一旁的父母淚流滿面。
現(xiàn)在，劉成林開(kāi)設(shè)了免費(fèi)的父母微課堂，教年輕父母如何與孩子溝通，100多人報(bào)名參加，反響良好。但劉成林覺(jué)得僅此還不夠，她希望更多的人參與到關(guān)愛(ài)留守兒童的事業(yè)中來(lái)。
劉成林說(shuō)，當(dāng)選省政協(xié)委員，是一份沉甸甸的責(zé)任，要將基層調(diào)研的真實(shí)情況帶到會(huì)上，“讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注留守兒童的困境，也讓全社會(huì)形成關(guān)愛(ài)留守兒童的氛圍，要讓我們的下一代物質(zhì)精神都富足，從小就能獲得幸福感安全感?！?/P>
