美育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。“美育”一詞在中國(guó)的首次提出，源于1906年王國(guó)維《論教育之宗旨》：精神之能力，包含“真、善、美”三個(gè)層次，即德育、智育、美育三者協(xié)調(diào)發(fā)展，而美育不但可以促進(jìn)德育、智育發(fā)展，且能促使人的情感“達(dá)完美之域”。蔡元培繼王國(guó)維之后，把美育提出來，與德、智、體并為四育，從理論上進(jìn)一步豐富了美育的內(nèi)涵，提升了美育的地位，在實(shí)踐中讓美育發(fā)揮不可替代的作用。
2018年12月12日，在鳥巢金色大廳舉辦的“革新、熔鑄”2019文化藝術(shù)行業(yè)高峰論壇暨青少年美育素質(zhì)測(cè)評(píng)中心成立新聞發(fā)布會(huì)上，數(shù)位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓以國(guó)際化的視野和前沿的美育教育理念，為到場(chǎng)的恒大文化集團(tuán)董事長(zhǎng)韓超杰、董事劉少菲等200余位教育機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)及負(fù)責(zé)人深刻洞悉了中國(guó)素質(zhì)教育特別是美育教育未來的發(fā)展方向。這次高峰論壇必將對(duì)深化美育改革，全面推進(jìn)中國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展，起到積極推動(dòng)作用。
素質(zhì)教育改革是一場(chǎng)關(guān)于教育的革命。這場(chǎng)革命不能只靠頂層設(shè)計(jì)和智慧，更多的要靠基層的踐行和勇氣。青少年美育素質(zhì)測(cè)評(píng)中心理事長(zhǎng)、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)詹澤表示，盡管美育涉及美學(xué)和藝術(shù)，但并不等于它們的相加，也不是某些相關(guān)學(xué)科組合而成的交叉學(xué)科。因?yàn)槊烙慕K極目的不是知識(shí)和技能，而是態(tài)度和境界。
由原國(guó)家文化部副部長(zhǎng)潘震宙宣布“2019文化藝術(shù)行業(yè)高峰論壇暨青少年美育素質(zhì)測(cè)評(píng)中心成立新聞發(fā)布會(huì)”正式開幕。中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)副秘書長(zhǎng)李啟民發(fā)來“祝青少年美育素質(zhì)測(cè)評(píng)中心成立新聞發(fā)布會(huì)隆重開幕并取得圓滿成功”的賀電。國(guó)務(wù)院研究室教科文衛(wèi)司原司長(zhǎng)解思忠、全國(guó)人大財(cái)經(jīng)委金融法普法辦公室原主任劉宇斌、國(guó)家發(fā)改委司長(zhǎng)宋承敏等領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議并發(fā)表了關(guān)于素質(zhì)教育特別是美育的精彩致辭。
北京大學(xué)博雅產(chǎn)學(xué)研基地副主任吳老師在講話中分享了兩個(gè)人和一個(gè)群體的教育思想及現(xiàn)象——孔子提出的“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的教育理念、“六藝”的教學(xué)內(nèi)容、因材施教啟發(fā)式教學(xué)方法；蔡元培提出的“思想自由，兼容并包”教育思想、培養(yǎng)“更全面的人”的教育理念等；以《非誠(chéng)勿擾》中的拜金主義現(xiàn)象作為“反面教育”，闡述素質(zhì)教育的缺失等，與大家一起探究新時(shí)代素質(zhì)教育路徑方法，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而共同努力。
青少年美育素質(zhì)測(cè)評(píng)中心主任任太玉在大會(huì)上做了美育工作開展的情況匯報(bào)。在市場(chǎng)推廣架構(gòu)方面，現(xiàn)全國(guó)總組委會(huì)下設(shè)31個(gè)省級(jí)測(cè)評(píng)中心，各省級(jí)測(cè)評(píng)中心下設(shè)1000-5000個(gè)測(cè)評(píng)基地。省級(jí)測(cè)評(píng)中心由全國(guó)總組委會(huì)統(tǒng)一管理監(jiān)督，測(cè)評(píng)基地由省級(jí)測(cè)評(píng)中心直接管理與監(jiān)督。
在教材體系建設(shè)方面，現(xiàn)鋼琴、舞蹈、聲樂、播音主持、古箏五大科目已全國(guó)范圍內(nèi)成立各學(xué)科的編委團(tuán)。其中鋼琴、古箏、播音主持學(xué)科體系已建設(shè)完備可以直接運(yùn)用于測(cè)評(píng)考試。聲樂與舞蹈已成立編委團(tuán)，體系建設(shè)完成80%，預(yù)計(jì)12月中旬完成整套體系。
對(duì)美育的實(shí)施來說，增加新課程和改善教育方式固然重要，但更重要的是提供相應(yīng)的設(shè)施和指導(dǎo)，給學(xué)生搭建更多更好的自我學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)和滿足他們的興趣，這也是青少年美育測(cè)評(píng)中心在未來素質(zhì)教育中的重要意義和發(fā)展方向。
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